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Unit Four How do you get to school?说课教案 各位领导、老师： 大家好! 我是来自九三分局嫩江农场中学的蒋敏，我说课的内容是新目标英语八年级上第四单元How do you get to school ?本世纪英语越来越受世界人民的关注，英语作为一种语言，要经过反复的循环和大量的实践才能获得。学外语的中国学生普遍不具备耳濡目染的语言环境，只有通过大量的听、说、读、写的多次反复的实践训练，并通过多次强化和反馈来获得和巩固知识。要提高英语教学效果，首先必须了解学生的特点。那么，如何激发学生的兴趣和求知欲呢？如何达到交际目的呢？下面我们带着这些问题一起探索一下的教学设计。 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 《新目标英语》有图文并茂实用性强注重交际特色1、单元分析及教材处理本是新目标英语八年级上册第单元，教材以How do you g to school?为中心话题，主要是学习和运用某种交通工具去某地表达法运用询问，描述“”。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流2、A spaceship，ambulance，UFO，sailboat，hot balloon，磁悬浮列车MAGLEV (Magnetically Levitated Trains) 交通方式的转换：take the bus ，by bus，on a bus；take a taxi ，by taxi，in a taxi.；rides her bike ，by bike，on her bike；walks ，go… on foot，； 含 take 的短语 take exercise 运动；锻炼 take off 脱掉等； 补充的阅读： 1）、英国交通规则的文章，引导学生了解各国相关的青藏铁路二、复习一般，学习两种疑问句: …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：2d和3的Pairwork活动内容相似，我将把2和3整合成一个Interview的任务活动（采访）。用英语询问活动的时候所采用的 “交通工具” 的。根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标：单词：学习掌握词汇B等。 功能：语言结构： How引导的特殊疑问句、肯定句与否定句句型：How do you get to school? I take the bus. How long does it take? It takes 20 minutes. （It takes sb. some time to do sth. ）How far is it? It’s 10 miles. 2）、要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。语言技能：1）、能根据录音判断交通的方式、花费的时间及距离； 2）、能询问他人到达某地的交通方式的表达，并转述; 3）、能运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述； 4）、阅读3a和练习册上的文章，能理解大意，回答相应问题，并复述大意。能运用语言简单描述他人出行的路线。 5）、 通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，达到能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象、能传递信息并就熟悉的话题表达看法3、学习策略： 学生善于抓住用英语交际的机会，主动参与学习活动充分感知，积极体验，大胆实践形成自主学习有效交际、信息处理、英语思维能力。4、情感目标：倡导5、文化意识：, 加深对交通知识的了解。 教学策略：针对低起点的学生，需要课前补充学过的“某种交通工具去某地的表达法主要是by bike／bus／car／train／ship/plane及其问答 1．评价目的的确立： 教学理念：本据理念进行设计的操练能力情感态度、学习积极性等方面的多元化评价 知识支撑 ↙ ↘任务设计 导入任务 课前调查交通方式的发展 ↓ ↓ 介绍有关交通的词语 用how询问交通方式 ↓ ↓ 听录音、训练 谈论如何到达某地 ↓ ↓ 综合运用、提高 采访：同学上学的交通方式 ↓ ↓ 巩固考查