《乌鸦喝水》word导学案.docVIP

19 乌鸦喝水 温馨寄语： 乌鸦是又黑又丑的鸟。然而了，在中国许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。让我们一起认识一只聪明能干的乌鸦。 学习目标： 1、我要借助拼音、偏旁认识 “乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐”9个生字，会写“可、石、办、法、找、许”6个生字，会默写“可是、石子、办法、找到、许多”词语。运用对比读的方式，理解“口渴、喝水、渐渐”词语。 2、我要反复诵读，能正确、流利地朗读诗文，抓住重点语句“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”，体会乌鸦“十分着急”的心情。 3、我要和小组同学比赛，熟练背诵课文。通过对比朗读，表演读，结合语境，感悟“乌鸦急着找水-喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。 知识链接： 儿歌《乌鸦喝水》 一只乌鸦口喝了，到处找水喝 看到一个瓶子，里面装有水但是瓶里的水不呀不够高 瓶口又是太小，乌鸦喝不着那只乌鸦动动脑衔来小石子一颗颗的把它往瓶子里装只见瓶里的水慢慢往上升 升到瓶口的时候乌鸦就喝着了！aab式： 渐渐的 闪闪的 慢慢的 急急的 高高的 大大的 红红的 胖胖的 abab式：碧绿碧绿 金黄金黄 蔚蓝蔚蓝 乌黑乌黑 雪白雪白 火红火红 自主学习： 1、我要借助拼音自读课文，用“ ”画出我不认识的字，我请老师和同学帮帮我。 2、我要正确、流利地读课文，读准每个字音。 3、我要和同桌比赛读，看谁读的正确流利。我找出了自己很喜欢的词语和句子，我要读给同桌听。 4、这篇课文中有9个生字宝宝，今天我要和它们交朋友。我先来读一读，还要记住字形，给它们组词。我要和同学交流汇报识记生字的方法，我要展示我组的词语。 5、我观察“可、石、办、法、找、许”在田字格里的位置、笔顺，和同学相互交流，并在老师的指导下，学会写生字。我要写一写。 合作探究： 1、我会标出课文的自然段，我最喜欢这篇课文的第 节。 2、我会读好这些句子： “瓶子里的水渐渐升高了。” “乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。” 3、我能把故事讲给我的同学听。 4、我要好好想一想：从小乌鸦身上我学到了什么？ 5、我要和小组同学比赛，熟练背诵课文 拓展延伸： 你喜欢这只乌鸦吗？为什么？用几句话写下来。 当堂检测： 1、拼拼写写 kàn jiàn bàn fǎ xǔ duō jiàn jiàn （ ） （ ） （ ） （ ） fāng biàn dào chū fáng jiān píng zi ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能分清兄弟俩。 右（ ） 为（ ） 找（ ） 鸟（ ） 石（ ） 办（ ） 我（ ） 乌（ ） 3、照样子，写句子。 例：瓶子里的水渐渐升高了。 天渐渐 。 渐渐停了。 渐渐 。 精品资料，你值得拥有！