《蜜蜂引路》word教案.docVIP

二年级下册语文《蜜蜂引路》教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）、 初读课文，了解课文大意。、 生字新词，读准生字的读音，。、2、教学：1、利用多媒体辅助教学， 五、教学过程 激情导入。 同学们，今天我们在这里上课开心吗？还有一位小客人要和我们一起学习，来猜猜它是谁？（出示课件1） 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛， 传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。谜底：(蜜蜂) 2、你们真聪明，我们一起大声喊它出来吧！（出示蜜蜂图片2） 3、谁来给大家介绍一下蜜蜂呢？ 生：蜜蜂采的蜜很甜，蜜蜂会传播花粉，蜜蜂很勤劳，是我们人类的好朋友。它和蝴蝶一样都属于昆虫。 过渡：介绍的可真仔细，你真棒！那么今天小蜜蜂又做了一件什么好事呢？让我们来共同了解一下吧！（出示课件3） 4、同学们读出课题（教师板书） 5、复习上节课学过的生字和词语，（学生认读，方式：开火车；一人领读；）“引路”是什么意思？生：带路（课件4、5） 过渡：你们真是一群勤劳的小蜜蜂，看看谁还能采到更多的花蜜！ 二、导入课文，领悟其意 1、请小蜜蜂们带着以下问题飞进课文里，用自己喜欢的方式读一遍课文并完成下列任务。大家说好不好？（出示课件 6 ） ①课文讲了一件什么事？ ②这件事发生在什么时间？什么地点？你是从哪个自然段找到的？ 生：第一自然段（指名读）（出示课件7） 过渡：读得真仔细，你真是只细心的小蜜蜂。 2、列宁找养蜂的人做什么？生：谈天，师：“谈天”是什么意思？生：聊天，谈话。 列宁为什么亲自去找养蜂人？你能用“因为……可是……所以……说清楚吗？”请小蜜蜂们一起解决这个问题。（出示课件 8 ） 4、（出示课件9）“往常”和“常常”一样吗？ 往常：过去的日子； 常常：不止一次，经常性的，而且时间相隔不久。 往常 常常 （出示课件10）： 1、夏天的傍晚，我和小伙伴（ ）去河边的柳树下捉知了。 2、爸爸跟（ ）一样穿了一件蓝色的工作服。 过渡：列宁是怎样到达养蜂人的小房子的呢？大家想不想和列宁一起去寻找养蜂人的小房子？（出示课件11） 5、、请大家默读课文并用自己喜欢的符号勾出： 花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方？ 生汇报，师用课件在屏幕上演示。（出示课件12） 师：列宁用什么办法找到养蜂人的？你从哪个词语体会出列宁仔细观察的？ 生：仔细观察，“发现”“飞进”了许多采蜜的蜜蜂。（出示课件12） 师：让我们来猜一猜列宁发现了那么多蜜蜂时他会想什么？ 生：这蜜蜂采了蜜一定会飞回蜂房的，如果我跟着蜜蜂走，我不就可以找到养蜂人了吗？ 师：看看，你都把列宁的心思猜透了，你真了不起！ 那么列宁找到了吗？观察是不是正确，只有通过试一试才能知道。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样? 精品资料，你值得拥有！