《螳螂捕蝉》word版教案3.docVIP

课题： 教学内容：学习课文，体会情感。 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。2、教学重点：教学难点 ：教学准备：教具：电脑、小黑板、录音机 预习学案：、 ( ) ( ) ( ) ( ) táng láng buǔ chán huáng què zài hòu ( ) niàn tóu bù kān shè xiǎng huǎng rán dà wù ( ) ( ) ( ) 3、课前搜集螳螂捕蝉资料。 第1课时 第___周___月_____日 总__课时 复备栏 一、创设情境，激发动机 二、收集信息，自学质疑 小组交流 三、成果初探，交流展示 1、四、精讲点拨，凸显重点五、互动探究，完善认知 （教师预设的问题、课堂生成的问题） 第2课时 第____周___月____日 总__课时 复备栏 一、复习检查 1.二、收集信息，自学质疑 （自学提纲） 2、理清关系，领悟道理。 ①少年通过这一挺有意思的事，要告诉吴王什么道理呢？请在文中找出直接说明的一句话。 ②（出示“蝉、螳螂、黄雀……祸患呢！” ）指名读。围绕这句话，有什么问题要提？ ③少年和吴王分别是什么样的人呢？ 自由，发现了什么？有什么想问的吗？这位少年用什么样的办法劝说吴王的？他的劝与大臣的劝有什么不同？这位少年的劝说有什么巧妙的地方？三、成果初探，交流展示交流各自的体验 (课件出示课文插图)师：在美丽的王宫花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉儿，快来说说你当时的想法和心情（螳螂、黄雀） （）体会寓言故事蕴含的道理 同学们，听了它们的心里话后，你们有什么话要提醒它们的吗？ 找一找课文是怎样来表达这个意思的。（指名回答后课件出示） ?它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！（齐读） B那么蝉、螳螂和黄雀它们眼前的利益，身后隐伏的祸患又分别是什么呢？让我们一起来完成这个表格。（课件出示） 螳螂捕蝉这个寓言故事告诉我们什么道理？（板书：只顾眼前利益 身后隐伏祸患。） 这个故事现在已成为一个成语，这就是——螳螂捕蝉，黄雀在后（板书）那么吴王伐楚，谁在后？想想看（板书：诸侯国在后） （4）同学们，螳螂捕蝉这个故事虽然短小，但是却蕴含着深刻的道理，谁能来给大家讲一讲这个故事四、精讲点拨，凸显重点 1、请同学们仔细阅读课文第二部分（2至11自然段），想想从哪些地方可以看出少年劝说的巧妙，可以在自己有所感悟的地方圈圈画画。 2、?妙在少年讲了一个故事让吴王懂得了道理。（9至11自然段） （1）指名读螳螂捕蝉这个故事（注意指导） （2）角色体验：现在请同学们把自己想象成故事里的一个角色?五、互动探究，完善认知 （教师预设的问题、课堂生成的问题） 六、矫正反馈，全课小结 小结：这位少年劝说的巧妙之处不仅在于他用一个故事说服了吴王，还在于他选择了适当的环境和恰当的时机，他真是有勇有谋，充满智慧。七、迁移应用，升华认知 板书设计： 巩固案： 候（ ） 湛 （ ） 廊（ ） 桨 （ ）惑（ ） 二、划去不正确的读音： 处（chǔ chù）死 乘（chéng chèng）机 侍（shī shì）奉 打着（zhē zháo）鸟 洞穴（xué xuè） 忽见（jiàn xiàn） 三、填空： 1、这是一篇___________故事，讲的是一位少年以________________________________的故事，告诫吴王___________、________________是危险的。吴王听后______________________，打消了______________________。 2、文中揭示寓意的句子是______________________ ， 3、吴王之所以由原来的___________，变为 ___________，是因为他从少年的一番话中，明白了如果他出兵楚国，尽管取胜机会很大，但其他诸侯国也___________，如______________的话，后果______________________，吴王在经少年___________和自己___________之后，终于___________。 4、“螳螂捕蝉，_________