《松鼠和松果》word导学案.docVIP

《松鼠和松果》教学案 教学目标： 1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。 2．在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情地朗读课文，并能复述童话。 3．愿意参加植树活动或树木认养活动。 教学重点： 读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。感受到回报自然、植树造林的重要。 课前准备： 1.课件或挂图、生字卡片。 2．学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。 教学过程： 第一课时 一、 猜谜导入： 1.猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（板书：松鼠） 师：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。 2.启发谈话。你们喜欢松鼠吗？谁能说说他是什么样的？你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们带着心中的疑问走进课文吧。 二、 初读课文，学习生字 1. 学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？（指名交流，教师小结：可以请教同学，可以对照课文下面的注音，还可以查字典。） 2.识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词） A、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？ B、结合文中句子认读词语，教师相机引导。 （1）聪明、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？ （2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？ 3.指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（学生交流指正） 三、 学习第一自然段 1. 出现图，师：同学们，你们看小松鼠在森林里干什么？（学生看图：松鼠正在吃松果呢！） 2.如果你是松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你会想些什么？请学生想象并表达出来。 3. 朗读指导。（注意指导：每个松果都那么香，那么可口，要读出高兴、开心的语气。） 四、 写字指导 1. 生观察“以、后、更”，说说最关键的一笔是什么？具体写在什么位置上？ 2. 师范写，学生书空，描红。 3. 生自由练写，教师巡回指导。 五、附板书设计： 松鼠和松果 那么香 松鼠：吃松果 那么可口 第二课时 一、 复习引入 1．开火车读本课生字 2． 朗读第一自然段，谁来说一说课文的第一自然段讲了什么内容？ 二、学习2、3自然段 1.对照插图，师边述：小松鼠一边玩一边吃香甜的松果，忽然，眨眨眼睛，想起来了。他想起了一件什么事？指名回答。 引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 2.讨论：读了这句，大家知道了什么？想到了什么？ 3.指导朗读第2自然段。（要读出小松鼠着急的感情） 4.自由读第3自然段，说说读懂了什么？ 5.指导朗读第3自然段（要读出小松鼠着急的感情） 三、 学习第四自然段。 师：小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。（出示小松鼠钟松果的图片） 1． 你们看他们在干什么？ 2． 如果你是小松鼠你们还会怎么做？ 3． 指导朗读。 四、 学习五、六自然段 师：到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？（几场蒙蒙的春雨过后，长出了一棵棵挺拔的小松树。） 1． 小松鼠成功了，将来这里会怎么样呢？（让学生展开想象的翅膀。） 2． 讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎么样呢？ 3． 指导朗读。（读出喜悦、自豪、高兴的感情。） 五、 绘画 1．想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。 2．以“画未来松树林”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。 六、 写字 1．观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。 2．书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。 3．展示：小组内互相展示自己的字。 评比作品 1．自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。 2．互评。要提出中肯的希望。 七、作业： A、亲子活动：同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。 B、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。 八、附板书设计： 松鼠和松果 松鼠：吃松果 想松树 种松果 长松树 精品资料，你值得拥有！