《欢乐的泼水节》word版教案1.docVIP

20、欢乐的泼水节 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。 3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。 第一课时 板块一：谈话揭题，导入新课 1、引题读题，激发读书欲望。 屏显：（凤凰花图片），师述：这是一个春暖花开的季节，我们走进迷人的西双版纳，你看，火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一个欢乐的节日——泼水节（屏显课题）。 欢乐的泼水节 2、 “泼”是本课生字，我们可以用什么方法记住它呢？（“水泼头发，泼泼泼”这句顺口溜来记住它。） 3、从题目中，你知道的什么？（欢乐）所以呀，我们应开心地读好题目。 板块二、初读课文，认识生字 1、初读课文 （1）课题会读了，现在让我们就随着课文，一起走进美丽的西双版纳和傣族人民共度一次欢乐的泼水节吧，请同学们打开课本，我们先一起听听电脑老师 的朗读。 现在请同学们模仿电脑老师，自己试着轻声读课文，同时做到以下两点： 屏显： 一、读准字音，读通句子 二、通读课文，标出小节号 （2）同学们读得怎么样？老师这里有一些生词，你们能读准它们吗？自己先试一试。 屏显： 西双版纳 一年一度 泼水节 凤凰花瓣 互相追赶 湿淋淋 吉祥如意 不肯离去 象 征 （3）出示拼音，小朋友们发现了吗？这些就是本课的生字，你读准了吗？指名读、齐读。 去拼音。（指名读、齐读） （4）在这些字词中，有没有什么需要我们特别注意的地方？又有哪些好方法可以记住它们？小组交流一下 （5）课文中还有许多长句子，你能读通顺吗？请你读给同桌听。 屏显： 1、开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 2、地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。 （6）我们一起来读这两个句子。注意句中的停顿。 （7）这是课文的第二小节，先自己读读文中画线的句子。再指名读、小组读、齐读。 （8）我们再回到课文中，请你把第二小节读给你的小伙伴听，请他们说一说你读得怎么样？ （8）谁有信息可以准确、流利地读出第二小节？指名读后再齐读。 板块三：书写生字：互、泼、幸 1．现在我们来学习本课的生字。老师相信，生字表中的这几个生字你一定也能读得正确，读给同桌听一听。现在，让我们一起来想想办法记住它。 屏显，出示书本田字格 2．我们可以把这些字分分组，同学们请看。（屏显：） 这几个字都是左右结构的字，老师建议你们记住它们的偏旁再加上右边的那个字，把左右两部相加。 3．屏显： 这一组中的几个字都是由上下两部分组成的，同学们要特别注意独体字“互”字的笔顺是（口述）。 4、我们学习生字，不仅要认识它，还要把字写得漂亮，老师想提醒同学们，左右结构的字要看它们各部分的宽窄，上下结构的字要仔细观察上下两部分的长短。如：（板示） 泼（左窄右宽，在田字格里就把“氵”写得离竖中线远一点，然后“发”紧靠“氵”，这样，这个字就能写得平稳了。 而“幸”这个字，上面部分“土”扁短一点，下面“ ”稍长一点。 4、请同学们先仔细观察字形，完成书本描红。然后在习字册上描红，仿影，临写。 第二课时 一、导入 1、上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，也学习了一些字词，现在老师来考考大家。自己先在心里默读一边。指名读，师领读。 2、老师觉得云南的西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗？走，让我们打好背包，现在就出发吧！ 过渡：听音乐《月光下的凤尾竹》，看画面 [开课用各种美丽图片导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读，进入情境。这样设计的目的是，激发学生的情感即非常想去参加泼水节] 二、诵读课文，体验感悟 （一）第一自然段 １、描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（学生接读：一年一度的泼水节） ２、课件出示第一段内容：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。哪位小朋友对傣族有了解？今天，老师也准备了一些资料，我们一起来看看吧！（链接傣族以及地图） ３、指名读这一自然段，读后说说你觉得傣族人民喜欢泼水节吗？你是从哪儿看出来的？（根据学生的回答理解：一年一度、迎来点红） ４、是的，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。在这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？ ５、指导读出高兴激动的语气：那就让我们带着这种喜欢又激动的心情一起来读读这一自然段。 （二）精读课文第二段感受泼水节的欢乐。 [课文第二自然段是全文的重点段，我把它