《小壁虎借尾巴》word版教案.docVIP

小学语文《小壁虎借尾巴》教案设计 一、教案背景 1、面向学生： 小学 2、教材版本：教科版一年级下册 3、学科：语文 4、课时：2课时 5、学生课前准备： （1）初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。自学课文，思考课后的问题。 二、教学课题 （一）教学目标和要求 知识目标：　　 1、认识13个生字，会写10个生字，会用部分生字口头组词。扩大词汇量。 　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　 3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。 能力目标： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。学生好学好问的良好习惯激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 三、教材分析 《小壁虎借尾巴》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第七组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过 小壁虎】/image.cgi?w=%E5%B0%8F%E5%B0%8F%E5%A3%81%E8%99%8E%E5%80%9F%E5%B0%BE%E5%B7%B4ext=sc=imgac=ch=s.p.res.detailpid=p.in.iic=oneimf=scr=ity=0id=14wpic=tid=pg=1ie=utf-8mc=#cid=14 　　　2、教师板书课题，齐读课题。　　　3．看了课题，你们想知道什么？（学生质疑） 生：小壁虎为什么要借尾巴？ 生： 它向谁借尾巴？ 生： 小壁虎借到尾巴了吗？结果怎么样？ 师： 问的真好，这些问题我们通过读课文就知道了。 二、师范读课文，指导朗读 1、初读正音，自由小声读课文，不会的读的字借助拼音多读几遍，师问“你们会读这几个字吗？”（出示“蛇”、“挣”、“甩”、“转”、是翘舌音）让学生读准音。 2、再读课文，同桌互读，图文对照读。 3、快速读课文，给自然段标句号，并请七位同学站起来读，其他同学听后评议，纠正后再读，看是否有进步。 4、找出与课文插图相对应的段落（指名读）。 三、再读课文，读中感悟 （一）师问;小壁虎为什么要借尾巴？（自由读一、二自然段） 1、出示课件（一条蛇咬住了它的尾巴），小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。/image.cgi?w=%E5%B0%8F%E5%A3%81%E8%99%8E%E5%80%9F%E5%B0%BE%E5%B7%B4ext=sc=imgac=ch=s.p.res.detailpid=p.res.iic=oneimf=scr=ity=0id=262wpic=tid=pg=17ie=utf-8mc=#cid=262 师说：这里有一根线绳，谁能上前来给大家做出“一挣”的动作。（从这里可看出了小壁虎尾巴的特点，可以自动切断。） 师板书：小壁虎挣断尾巴 过渡语：没有尾巴多难看呀！小壁虎都向谁借尾巴了呢?(小组讨论回答问题) 生汇报：向小鱼、黄牛、小燕子去借尾巴。 师板书：小鱼、黄牛、小燕子、 （二）师：同学们说的真好，那它是怎样向小鱼借尾巴的？小鱼把尾巴借给它了吗？为什么？（指名朗读第三自然段） 1、出示课件（小壁虎想小鱼借尾巴的图片） 【搜搜图片】/image.cgi?w=%E5%B0%8F%E5%B0%8F%E5%A3%81%E8%99%8E%E5%80%9F%E5%B0%BE%E5%B7%B4ext=sc=imgac=ch=s.p.res.detailpid=p.in.iic=oneimf=scr=ity=0id=8wpic=tid=pg=1ie=utf-8mc=#cid=8 生；小壁虎爬呀爬，爬到小河边，它看见小鱼摆着尾巴，在河里游来游去，小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？” 师：小壁虎的尾巴断了，它的心情怎么样?　　　 生：它很难过。　 师：谁会读小壁虎说的话呢？要用什么语气读呢？ 生：要读出伤心难过的语气。（指两三名学生读，其他生听后评价。） 2、请用“谁来到什么地方，看到了什么，说了什么？”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。 师板书：摇着，拨水， 3,、总结学法。 过渡语：没借到尾巴小壁虎心里很难过，它继续往前爬，谁能用“谁来到什么地方，看到了什么，说了什么？”的句式，说一说小壁虎向黄牛，小燕子借尾巴的经过。 （三）、自学四、五自然段。 1、出示课件：（生边叙述，师边演示） 【搜搜图片】/image.cgi?w=%E5%B0%8F%E5%A3%81%E8%99%8E%E5%80%9F%E5%B0%BE%E5%B7%B4ext=sc=imgac=ch=s.p.res.detailpid=p.res.iic=oneimf=scr=ity=0id=257wpic=tid=pg=17ie=utf-8mc=#cid=257 /i