《卡罗尔和她的小猫》word版教案1.docVIP

卡罗尔和她的小猫 主备：程瑞芳 参与：时瑞涓 马顺学 吕 娟 教材分析： 本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。篇幅虽长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有浓厚的生活气息，可读性强。 这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。 本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。 学生分析： 教学目标： 1．会认15个生字。 2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点： 1．会认15个生字。 2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学难点： 1．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 2．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 一、。 1 2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题） 二、出示本课的学习目标。 1．会认15个生字。 2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 三、学习课文 （一）出示自学指导一 1．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 2．教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。 （1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读） （2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语） 。 （5分钟后检查） （学法指导：用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书） ，什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。） （二）检查反馈： 1、抽查生字识记情况。（生字卡片，指名读，接龙读，领读。） 2、游戏：你指我读。（同桌互查） 3、指名读课文，检查字音， （三）出示自学指导二 边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流） 哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。 想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？ （2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。 （10分钟后交流） （四）检查反馈： 1、个别读自己喜欢的句子，并说说为什么。 2、个别谈自己对每句的理解。（挑自己喜欢的那句说，其他同学可以补充看法） （五）出示自学指导三 默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？（卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。） （5分钟后反馈） （六）反馈交流。 老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。） 当堂训练。 1扩词。 涂（ 　）（　 ）（　 ）（ 　）适（ 　）（　 ）（ 　）（　 ）　余（　 ）（　 ）（　 ）（ 　）卡（ 　）（ 　）（　 ）（ 　）免（ 　）（　 ）（　 ）（　 ）　垫 （ 　）（　 ）（　 ）（　 ） 2、仿词。 丁冬 （丁丁冬冬）　滴答（　　 　　） 马虎（ 　　　　） 冷清（　　　　　） 亲热（　　　 　） 高兴（　 　　　）? 12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。 二次备课 教学反思: 精品资料，你值得拥有！