《动手做做看》word版教案1.docVIP

13动手做做看 翔宇小学二年级语文教研组 执笔教师：李金金 教学目标： 1. 会认10个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3．唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学重点： 抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文。 教学难点： 使学生懂得科学家说的话不一定都是对的，要勇于实践，不迷信权威，不轻信盲从。 教学准备： 教学课件，生字卡片 教学方法： 引导、讨论、交流 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时一、引入新课 同学们，我们人类都有两件宝知道是什么吗？（双手和大脑）。无论是学习还是生活， 都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：《动手做做看》板书课题，生齐读。 二、初读课文，整体感知 1．引导学生初读课文，初步感知课文内容 学生用自己喜爱方式读课文，边读边画出生字，并借助拼音，读准字音。2．检查初学情况： a出示生字卡片，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。 b．出示词语卡片：认读词语。3．师生总结识字方法：（1）换偏旁识字：慢——漫 篇——骗 （2）偏旁归类识字：哎 哄 喝 （3）联系学生生活识字：朗读课文的“朗”（4）编字迷识字：士兵的心——志 （5）比较识字：题——提 （6）利用形声字特点识字：琳 娜 4．读课文： 指名读（检查生掌握情况）——小组赛读——师生评议。三、 指导书写：（1）观察生字在田字格中的位置。 （2）重点指导 哄、喝：要想把口字旁的字写好看，要把口写的高一点、小一点。提、题：俩字结构不一样，“提”是左右结构，“题”是半包围结构。“题”中“是”的捺要长一点。（3）师范写，学生临写： （4）给生字组词四、作业设计“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做呢？再读课文，下节课交流。板书设计：  13动手做做看  哄 喝 题 提 第二课时教学过程 一、复习检查 1．开火车检查生字，新词。 2．指名读课文 3、交流上节课的作业 “动手做做看”是伊琳娜的妈妈和科学家郎志万给我们提出的建议，因为只有自己亲自动手做了，才能从实践中获得正确的答案。 二、再读课文、发现问题 1．引导学生按自己喜欢的方式自由读课文，画出自己不懂的问题 。 2 ．引导学生大胆提出问题： 三、合作探究、解决问题 1．让学生带着自己发现的问题，用喜欢的方式读课文，并试着解决问题。 2．把没有解决的问题在组内交流，互相补充纠正。 四、全班交流，归纳学法，指导朗读