《小松鼠找花生果》word版教案1.docVIP

26小松鼠找花生果 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，会写“语、油、结”三个生字。 3、了解花生果长在地下的科学知识。 教学重难点：会组词，会写本课生字，会用绿油油说句话。 教学准备：花生果的图 教学过程： 一、导入 1、今天我们继续学习26课，请小朋友们一起读课题“小松鼠找花生果”。 2、谁找花生果？（生：小松鼠）那你怎么读题目？（齐读）小松鼠找什么呀？（生：花生果）又该怎么读课题？（齐读） 二、复习词语 1、（出示词语）这些词语小朋友能读好吗？自己读读看。 2、指名逐行读，领读 第一行“绿油油”出示拼音读，“结果”的“结”读第一声，齐读 第二行“留着”轻声、“直到”翘舌、“金色”平舌男女生读 第三行“睁大眼睛”后鼻音和轻声 三、新授 学习第1自然段 1、上节课小朋友提了很多问题，老师觉得这三个问题比最重要：第一，小松鼠为什么找花生果？它怎么找花生果的？它找到花生果了没有？ 2、请小朋友仔细读一读第一、二自然段，看看小松鼠是怎么会想到要去找花生果的。（生自读）谁来说说呢？（指名说） 3、小松鼠看到了怎样美丽的景象呢？出示“绿油油”。在你的脑中怎么样的叶子才能称为“绿油油”的叶子？（绿得发亮），那你能读好这个词语吗？（指名读） 出示“黄灿灿”。这花不光是黄，而且黄得非常耀眼，谁能像刚才那样读好这词语吗？（指名读） 4、小朋友读得真好，我们来看看图上的花生。瞧，它的叶子是小花是。 5、谁能把这句话读好，让所有的小朋友眼前都好象出现一幅美丽的图画。（指名读，齐读） 学习第2、3自然段 第2自然段 1、小松鼠知道这是花生吗？（不知道）所以它问蚯蚓——（引读），小松鼠可想知道答案了，该怎么问？（指名读问句，齐读） 2、小蚯蚓肯定地回答他说——（引读）指名读，读好肯定的语气。 3、男女生分角色朗读。 4、小松鼠听了蚯蚓的话很——（高兴），他想——（引读） 5、是啊，当到了冬天，西北风呼呼地刮起来，外面天寒地冻，什么事物也找不到。可是小松鼠躲在树洞里，吃着自己摘下来的花生果，香香脆脆的，味道美极了，那是多么幸福的时刻啊。你们说那个时候小松鼠的心情怎样？（很高兴） 6、指导看图，你们看，小松鼠脸上笑眯眯的。谁来学学小松鼠的样子，高兴地读读这句话？（指名读）小松鼠是在脑子里想的，？不能被别人听去了，所以要轻轻地读。（再指名读） 第3自然段 1、看到那么美丽的叶子和花，想到以后可以吃到那么美味的花生果，小松鼠当然要去找花生果了。他是怎么找的呢？请小朋友读读下面的话。（出示第三自然段，自由读，指名说） 2、你找到了吗？（每天）。 3、理解“每天”：小松鼠昨天、今天、明天，以后的日子天天在找花生果，这就是“每天”。 4、是啊，从那以后，小松鼠——（引读）。 5、如果花生结果了，他就可以-----------，可以--------------，还可以---------------。所以小松鼠天天盼望着花生结果呢。谁来做一做这只天天盼望的小松鼠？（指名读、齐读。） 6、可是小松鼠找到花生果了吗？（小动画欣赏） 7、出示填空：可是，直到金色的小花都，也没看见花生。 8、这时小松鼠的心情怎样？（失望难过）你能把这种感受读出来吗？（指名读、齐读） 9、这段话表达了小松鼠两种不同的感情，你能都读好吗？（练读、指名读、齐读） 学习第4、5自然段 1、小松鼠没看见一个花生果，它感到多么奇怪啊。（出示第4、5自然段）请小朋友们自己读一读这两段话，找一找什么地方可以看出小松鼠很惊讶？（自由读、找） 2、指名交流，老师归纳： “奇怪，-------啦？”这是小松鼠的话，可以看出他很惊讶，那你能惊讶地读一读吗？ “睁大眼睛”是表情，我们一边做表情，一边读好这个词语。 小松鼠实在太奇怪了，所以他一个人在那里自己对自己说话，用课文里一个词语就是——自言自语。 3、让我们带上表情，自言自语读一读。（练读、指名读、齐读） 4、小松鼠的话被蚯蚓听到了，蚯蚓就告诉了他答案，蚯蚓是怎么说的？（指名读） 5、我们一起来把答案告诉小松鼠吧！（齐读） 小结： 1、小松鼠最后找到花生果了吗？ 2、总结：今天不仅小松鼠找到了花生果，我们也知道了一个小小的科学知识。瞧，这就是花生的全貌。（出示图画） 3、出示填空：花生的叶子是，小花是，叶子和花长在。花生果长在。（指名填空） 4、小朋友们想一想：一开始小松鼠为什么不知道花生果长在地下，而蚯蚓却知道呢？（指名说） 三、学习生字。 1、经过努力小松鼠从地下挖出了好多花生果，（出示花生果），花生果里可藏着好东西呢，想知道是什么吗？ 2、指名学生上讲台点一个花生，出现一个生字。逐个读，复习已学过的6个生字：旁、留、每、直、色、言。 3、教学“语、油、结”三个生字。 指导，说说每个字的结构、部首，注意的笔画。 师板书，生书空