世界历史第一册全部教案.docVIP

第1课 为什么要学习世界历史 学习目标 基础知识目标 学习世界历史有助于我们更好的地的了解世界，吸取和借鉴外国优秀的文明成就，还能扩大历史知识面。 学习世界历史还会使我们继续受到历史唯物主义、爱国主义教育，增强用阶级分析观点分析问题的能力，树立“面向世界”的观点。 2．能力培养目标 通过我国和世界历史的学习，视野得到不断的扩大，从而培养由此及彼、横向看问题的能力。 在学习中要注意联系中国历史知识，培养中外正确对比和分析历史问题的能力。 3．思想教育目标 作为我国公民，不仅要从本国历史还要从世界历史上吸取教训，“以史为鉴”，接受教育，提高认识。 重点提示 通过本课的学习，要真正认识学习世界历史的必要性。 难点解疑 本课学习的中国历史知识我们已经学过，涉及的外国历史知识，还未学到有一定难度，但随着每课的学习，许多难点会得到解决。 知识结构 一、为什么要学习世界历史 更好的了解世界 吸取和借鉴世界各国、各民族优秀的文明成就 扩大和深化思想教育 二、注意学习方法 中外历史知识的横向联系 勤于思考 理解名词术语 思考：我们为什么要学习世界历史？ 完成课后作业 第2课 大河流域的亚非古国（一） 学习目标 基础知识 古代埃及国家的出现和统一时间。古代埃及是世界上最早的奴隶制国家致意。金字塔是国王（法老）的陵墓。埃及奴隶制帝国的兴衰。 2．能力培养 通过思考下列问题：（1）为什么说埃及国王是最大的奴隶主？（2）金字塔是国王残酷奴役劳动人民的见证，可又说它是古代埃及文明的象征？（3）埃及是如何成为地跨亚非的军事帝国的？培养分析问题的能力。 3．思想教育 金字塔是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，也是埃及劳动人民智慧的结晶，是世界古代奇迹之一。 重点提示 金字塔和埃及的强盛。 难点解疑 关于埃及奴隶制军事帝国的兴衰 教学结构 一、金字塔的国度 1． 埃及奴隶制国家的出现 约从公元前3500年开始，尼罗河两岸陆续出现了几十个奴隶制国家。 埃及的初步统一 公元前3000年左右，初步统一的埃及奴隶制国家建立起来。 首都：孟斐斯。 埃及国王的巨型陵墓——金字塔 埃及国王是最大的奴隶主。他们自称是神的化身，实行奴隶主专制统治。他们强迫人民为修建巨型陵墓——金字塔。努力和劳动人民的处境非常悲惨。 金字塔是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，也是埃及劳动人民智慧的结晶，是世界古代奇迹之一。 思考：为什么说埃及国王是最大的奴隶主？ 二、分裂和强盛 1．两次大分裂 两次分裂大约从公元前22世纪到公元前16世纪，埃及先后经历了两次较长时间的分裂和混乱，而且一度遭到外族的入侵，后来又都以南方的底比斯为中心重新统一起来。 埃及奴隶制军事帝国的兴衰 帝国兴起后约200年间，埃及经历了它历史上最强盛的时期，在经济和文化方面都取得了新成就。图特摩斯三世在位时，疆土一再扩大，成为一个地跨亚、非的奴隶制军事帝国，它是依靠对外侵略起家的。200年后帝国由声盛变衰，公元前6世纪被波斯所灭。 注：埃及军事帝国时期相当于中国的商朝前期。 思考：埃及是如何成为地跨亚非的军事帝国的？ 完成课后作业。 第3课 大河流域的亚非古国（二） 学习目标 1．基础知识 两河流域的早期奴隶制国家。古巴比仑王国的兴起。汉谟拉比法典。以航海和经商著称的腓尼基人。希伯来人国家的建立和分裂。古代印度的早期奴隶制城邦。雅利安人入侵印度。印度的等级制度。佛教的兴起和传播。 2．能力培养 通过分析汉谟拉比法典的内容、印度的等级制度和佛教教义，提高辨证看问题和全面评价历史事件的能力。 3．思想教育 两河流于和印度河流域是世界古代文明的发源地。汉谟拉比法典是现存的世界第一部较完备的成文法典。它保护奴隶主利益，反映了古巴比仑王国奴隶主专政的实质。 重点提示 汉谟拉比法典、印度等级制度、佛教的兴起。 难点解疑 关于印度的等级制度 知识结构 一、新月地带的国家 两河流域南部的早期奴隶制国家 在亚洲西部，有一条狐形的狭长地带，有人称他为“新月地带”。新月地带东部，幼发拉底河和底格里斯河并行奔流。这里称为两河流域，是人类文明的又一摇篮。公元前3000年起，两河流域南部的苏美尔人和阿卡德人，建立了很多奴隶制小国。 古巴比仑王国的兴起 公元前18世纪，古巴比仑王国国王汉摸蜡笔，统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家，定都巴比仑城。 汉谟拉比法典 汉谟拉比制定了一部维护奴隶主阶级利益的法典，他规定努力可以被任意杀死，凶手只要赔偿奴隶主的财产损失，无须偿命。汉谟拉比法典是现存的古代第一部比较完备的成文法典。 思考：汉谟拉比是什么人？他的主要事迹有哪些？对这些事迹应如何评价？ 腓尼基奴隶制城邦 在新月沃地的西部腓尼基人曾建立过一些奴隶制城邦。他们以航海和经商著称。 希伯来人国家的建立 在地中海东岸巴勒斯坦