东台市特殊教育学校一上《10的认识》WORD教案.docVIP

《10的认识》教学设计 东台市特殊教育学校 李小丽 教学内容：全日制聋校数学教材第一册第99、100页的例题及“做一做”的习题 教学目标： 1、认知目标：使学生在具体情境、自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小,掌握10的分与合。 2、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入口，使学生感受数学与生活的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感。 3、技能目标：让学生在自主探索与合作交流中学习，发展学生初步的动手操作能力、发散思维和语言表达能力，培养学生的有序思维和数学思想。 教学重点：10的认识 教学难点：10的组成 教学具准备：电脑课件，学具盒，数字卡片等 教学过程 创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，谁告诉大家我们已学过哪些数？说得真好，谁愿意再说说。 师：有一天，0-9这些数数字娃出去效游，“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃，它看到“0”最小，站在队伍前面，于是它走过去，神气地对“0”说，你呀，没头没脑的表示一个物体也没有和我比起来，真是太小啦。“0”听了非常难过，这时数字娃娃“1”站起来，很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和‘0’站在一起，比你还大呢！” 师：数字娃娃“1”说得对不对呢？我们来看看（出示1和0站在一起）这个数怎么读呢？ 师：小朋友真棒，生活中你在哪儿还见过10呢？ 师：看样子10在我们生活中处处都见到呢！“10”很想和小朋友交个朋友，小朋友愿意与“10”交个朋友吗？今天我们就一起来认识10。（板书课题） 实践操作，探究新知 （一）学习10以内数的大小、顺序 师：我们已学会数0-9的数，到10大家会不会数呢？那咱们来试一试，数一下有几个小朋友？有几个汽球？ 师：你能在桌上摆出数量是10的任意一种学具吗？谁来汇报一下。 师：今天老师还带来一个计数器，一起来数一下上面有几颗珠子，又添上1颗，现在几颗？9添上几是10？ （故事串联） 师：数字娃娃打那以后，再也没吵架，因为他们深深地明白了团结起来力量大的道理，你看，今天，他们又排着整齐的队伍向我们走来（课件），小朋友，你知道他们是按照什么顺序排列的吗？大声读出来。 3前面是几？5后面是几？9后面是几呢？9前面是几呢？9和10的顺序是怎样的？ 师：数的顺序，不仅可以在尺上表示，还可以在直线上表示（课件），请同学们看一下，能把空格中的数补上吗？ 师：老师还带来一些苹果，一起来看一下，左边几个，右边几个，谁多？如果这样，谁多呢？ 师：刚才数字娃娃1说的话对吗？ （二）学习10的分与合 （1）创设情境，激发兴趣 师：今天大家学得很认真，现在老师想和大家玩个游戏。瞧，这里有一些漂亮的小球，请一位小朋友随便抓一把，老师能猜出他抓了几个，谁愿意来试试? 师：大家一定想知道老师怎么会知道？其实，盒子里一共有10个球，老师是根据10的分与合想出来的，如果你们学习了10的分与合,一定比老师还要棒。我们一起来学习10的分与合吧！ 师：请小朋友拿出你喜欢的１０个学具，两个人一组，摆一摆，分一分，想一想１０可以分成几和几。 师：哪一组汇报一下？（几组都汇报） 师：能有次序的说一下吗？我们一起来看。（教师板书１０可以分成９和１）及几和几可以合成１０？看到这个式子，你还能想到什么？（依次类推，将其余式子写完） 师：我们一起读一遍吧！现在能记住它们呢？有信心接受老师的考验吗？（完成课件上的题目） 巩固练习 师：小朋友们真棒，自己通过动手，动口，动脑，很快就学会了１０的分与合，下面我们玩个对口令的游戏吧！ 师生互动，生生互动，请一位学生当小老师。 （三）课间休息：学儿歌 （四）写10比赛 师：今天小朋友表现真棒，不过想和10交朋友，只会读会认是不够的，认识了10，你们想不想动手写呢？别急，先仔细看写10时要先写什么？再写什么？要占几个日字格？课件演示一遍，学生回答。 教师强调：写10要占两个日字格，请同学们跟老师一起写一遍，下面请大家把10写在作业纸上，比比看谁写得好，学生评价。 （五）游戏巩固 （1）今天同学们学得都很认真，下面老师就带大家去游乐园看看，好吗？请小朋友带上头饰，记住自己是几了吗？请数字宝宝５，６，７，８，９ 的小朋友上来按从小到大的顺序排好，一起看一下对吗？如果老师是１０应该站在哪儿呢？ （2）我们玩个找朋友的游戏吧，谁是自己的朋友呢？能和自己组成１０的就是自己的好朋友。开始吧！ （３）看游乐园图片 接下来是自由活动时间，老师给你们每人10元钱，同学们可以去选自己喜欢的两个游戏项目。你选什么呢？ （六）课堂小结： 今天大家学得开心吗？我们学到了什么？ 精品资料，你值得拥有！