中图版生物必修2第二节《生物多样性的形成》word教案.docVIP

第二节 生物多样性的形成 一、教学目标 1.知识目标： 说明生物多样性产生的原因 2.能力目标： 通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。 3.情感态度与价值观目标： 通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。 二、教学重点和难点 说明生物多样性产生的原因 三、板书设计 1、生物多样性的形成 （1）生物多样性的内容 （2）生物多样性形成的进化历程 2、生物进化理论在发展 （1）核心：自然选择学说中性突变理论 （2）发展：中性突变理论和间断平衡学说 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课 二、生物多样性的形成 ] 三、生物进化理论在发展3、进化历程中的几个关键点： 1）真核生物出现以后，有性生殖方式的出现，生物进化速度明显加快。 2）寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极——消费者，这一方面使生态系统具有更加复杂的结构，另一方面对植物的进化产生重要影响。 3）原始两栖类的出现：生物的登陆改变着陆地环境，陆地上的复杂环境为生物的进化提供了条件。 4、生物进化的顺序 关于生物进化还有很多不解之谜，等待我们去研究。 你知道恐龙灭绝的可能原因吗？ 阅读P126，找出生物进化理论发展的几个学说的主要思想，及其核心。 小结 核心：自然选择学说中性突变理论 发展：中性突变理论和间断平衡学说 生物的进化是复杂的，还有很多问题不能用今天的理论所解释，还有待研究。生物进化理论还在不断向前发展。 课堂小结 1、共同进化 2、生物多样性形成的进化历程 3、生物进化理论 完成课后习题 阅读，归纳。 思考、交流 [] 分组讨论 交流 讨论、展示 讨论、交流 阅读，讨论生物进化理论在发展 从学生已有的生活经验出发，创设 情境 联系学生已有的知识 进行“合理利用生物资源”的教育 采用引导和启发，有利于学生的发展。] 联系学生已有的知 训练学生的分析、归纳能力，表达能力。 尝试通过阅读获取信息 及时强化 激发求知探索的欲望 培养获取信息的能力 强化知识 精品资料，你值得拥有！