人教A版数学必修一1.1.3集合间的基本运算（共1课时）教案.docVIP

1.1.3 集合间的基本运算（共1课时） 教学目标：1．理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集； 2．理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集； 3．能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用； 4．认识由具体到抽象的思维过程，并树立相对的观点。 教学重点：交集与并集概念、补集的概念、数形结合的运用。 教学难点：理解交集与并集概念、符号之间的区别与联系，补集的有关运算 教学方法：发现式教学法 教学过程： 复习回顾 问题1: (1)分别说明A与A=B的意义； (2)说出集合{1,2,3}的子集、真子集个数及表示； （II）讲授新课 问题2：观察下面五个图（投影1）,它们与集合A,集合B有什么关系? 图1—5（1）给出了两个集合A、B； 图（2）阴影部分是A与B公共部分； 图（3）阴影部分是由A、B组成； 图（4）集合A是集合B的真子集； 图（5）集合B是集合A的真子集； 指出：图（2）阴影部分叫集合A与B的交集；图（3）阴影部分叫集合A与B的并集.由此可有： 1.并集： 一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素组成的集合，称为集合A与集合B的并集(union set)，即A与B的所有部分，记作A∪B（读作“A并B”），即A∪B={x|x∈A或x∈B}。如上述图（3）中的阴影部分。 2.交集： 一般地，由所有属于集合A且属于集合B的所有元素所组成的集合，叫做A与B的交集（intersection set），即A与B的公共部分，记作A∩B（读作“A交B”），即A∩B={x|x∈A且x∈B}。如上述图（2）中的阴影部分。 3.一些特殊结论 由图1—5（4）有: 若A,则A∩B=A； 由图1—5（5）有: 若B,则AB=A； 特别地，若A，B两集合中，B=，,则A∩=, A=A。 4.例题解析 (师生共同活动) 例1．设A={x|x-2}，B={x|x3},求A∩B。 [涉及不等式有关问题，利用数形结合即运用数轴是最佳方案](图1—6) 解：在数轴上作出A、B对应部分如图A∩B={x|x-2} ∩{x|x3}={x|-2x3}。 例2．设A={x|x是等腰三角形}，B={x|x是直角三角形}，求A∩B。 [此题运用文氏图，其公共部分即为A∩B].(图1---7) 解：A∩B={x|x是等腰三角形}∩{x|x是直角三角形} ={x|x是等腰直角三角形}。 例3．设A={4，5，6，8}，B={3，5，7，8}，求A∪B。 [运用文氏图解答该题](图1----8) 解：A={4，5，6，8}，B={3，5，7，8}，则A∪B={4，5，6，8}∪{3，5，7，8}={3，4，5，6，7，8}。 例4．设A={x|x是锐角三角形}，B={x|x是钝角三角形}，求A∪B。 解：A∪B={x|x是锐角三角形}∪{x|x是钝角三角形}={x|x是斜三角形}。 例5．设A={x|-1x2},B={x|1x3},求A∪B。 [利用数轴，将A、B分别表示出来，则阴影部分即为所求](图1—9) 解：A∪B={x|-1x2}∪{x|1x3}={x|-1x3}. 例6．教材P11例7。 问题3: 请看下例 A={班上所有参加足球队同学} B={班上没有参加足球队同学} S={全班同学} 那么S、A、B三集合关系如何. 分析：(借助于文氏图)集合B就是集合S中除去集合A之后余下来的集合，则有 5.全集 如果一个集合含有我们所要研究问题中所涉及的全部元素，那么就称这个集合为全集（uniwerse set），记作U。如：解决某些数学问题时，就可以把实数集看作全集U，那么有理数集Q的补集CUQ就是全体无理数的集合。 6.补集(余集) 一般地，设U是一个集合，A是U的一个子集（即A?S），由U中所有不属于A的元素组成的集合，叫做U中集合A的补集（或余集），记作CUA，即CUA={x|x∈U，且x?A} 图1—3阴影部分即表示A在U中补集CUA。 7.举例说明 例7、例8见教材P12例8、例9。 补充例题：解答下列各题： （1）若S={2，3，4}，A={4，3}，则CSA={2} ； (2)若S={三角形}，B={锐角三角形}，则CSB={直角三角形或钝角三角形} ； （3）若S={1，2，4，8}，A=?，则CSA= S ； （4）若U={1，3，a2+2a+1}，A={1，3}，CUA={5}，则a=-1 ； (5)已知A={0，2，4}，CUA={-1，1}，CUB={-1，0，2}，求B={1，4}； (6)设全集U={2，3，m2+2m-3}，A={|m+1|，2}，CUA={5}，求m的值；（m= - 4或m=2） （7）已知全集U={1，2，3，4}