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网络在 中小学教育中的应用 摘要 卜487427 偏络的出现，对于我们的教育事业，了巨大变化。多媒体技术和网络技术 已经使教育思想、观念、模式、方法、手段等发生了根本性的改变。在中小学教 学中，网络技术极大地拓展了教育的时空界限，改变着教与学的关系，空前地提 高了学生学习的兴趣、效率和能动性。; 本文主要探讨网络在新的教育形式下的重要性，提出加强网络建设，以及如 何在中小学教育和学习中充分发挥网络的作用。 第一章简要介绍了建构主义、行为主义及认知主义学习理论，以及它们对网 络化学习的支持;网络化学习的特点:交互性、资源共享、灵活方便等;提出了 基于网络的五种学习模式:个别辅导式、讨论式、探索式、协作式和讲授式;指 出网络为建构主义理论的实践提供了一个良好的教学环境，现代的教育改革支持 建构主义理论和网络化学习。 第二章以美国、 国、新加坡等发达国家为例，概述了各国中小学网络教学 的目标和具体措码 说明了网络在教学中的重要作用，以及网络为各国教育发展 所做出的贡献，对比 国和世界先进国家的中小学网络建设情祝，提出了我们的 不足，分析了各种制约因素。资金不足、数字鸿沟是当前制约网络建设的主要因 素，学生及教师对网络的认识、应用能力等则制约着网络应用。Y 第三章为重点，从作者的角度，论述了中小学网络教学体系的构建，并从目 标、内容设置、策略和评价四个方面进行了分析。 厂网络教学目标的制定，应考虑以下要求:一是满足学生的创造性学习，二是 培养全面发展的学生，三是体现教学的开放性、动态性;网络教学的最终目标， 是要全面贯彻素质教学，变学生过去的接受型学习为发现式、探究式、创新式、 研究式学习，培养全面发展的人才。对学生的培养目标，可从认知、情感和动作 技能三个方面阐述。 网络教学内容的开发原则主要是以下三个方面:个别化学习与协作化学习相 结合、连惯性和整合性相结合、内容表现与行为目标相结合。教学内容可以分为 基础性教学内容、发展性教学内容和创造性教学内容。基础性教学内容是发展性 教学内容和创造性教学内容的基础，重点是培养学生的知识、智力基础;发展性 教学内容是基础性教学内容的延伸，是创造性教学内容的有力支摊，侧重于学生 的审美意识、个人责任感、精神价值、内在素养的培养;创造性教学内容是基础 性、发展性教学内容的目的。 网络教学策略从树立正确的教育观念、中小学教师的培训、职能部门的建设 和加强、网络教育的应用性研究和学校在网络教学中的策略五个方面来阐述。 现代的教育观念是作为一名合格的高素质教师的主要条件;培训教师、提升教师 的相关知识素养是网络在教学中应用的前提之一;加强中央电教馆的职能建设和 提升相关工作人员的定位是稳定教育技术队伍的重要要素;软件开发和大网站的 网络在中小学教育中的应用 建设是网络应用研究的主要间题;在学校中，可通过课外时间网络面向学生开放、 阻止不良信息对学生侵害等策略充分利用网络开展教学。 网络教学的评价应遵循全面、客观、重视学习的原则;评价中要突出交互的 重要性、重视学习环境的创设和注重教学管理与支持的评价;对相关要素的评价， 包括学生、教师、系统和教学内容。对于学生的评价是网络教学评价的主体内容， 网络教学注重对学生的态度、意义建构过程的评价，一 正了解学生的学习 过程，另一方面做出评价和反馈，提出提示和建议信息 在文章的最后，特别强调了国家和社会共同关心和 中小学网络教学 国家对网络教学的支持，从相关法规建设、教育用信息资费折价、缩小地区 差距和资金的筹措四个方面来分析。国家要有总的相关法规，鼓励和强制相结合， 推动中小学信息网络教学，协调中国电信等信息供应商，把教育用信息资费降下 来，鼓励中小学上网，缩小地区差距，通过发行教育彩票等措施筹集资金;社会 可以通讨谕守社区网络中心，进行网络教育宜传等措施支持网络教学。 关键词: 网鱿建构呈义，中小41育，网络叔学 分类号:G434 网络在中小学教育中的应用 ABSTRACT Oureducationalcareerhasbeenrgeatlychangedduetotheemergenceofnetwork.