美国中小学课堂管理研究.pdfVIP

Classified Index: CODE:10075 U.D.C.: NO:033293 A Dissertation for the Degree of M. Education A Study on Elementary and Secondary Classroom Management in America Candidate: Lv Zhihong Supervisor: Professor Li Sumin Academic Degree Applied for: Master of Education Specialty: Comparative Education University: Hebei University Date of Oral Examination: May, 2006 摘 要 摘 要 课堂管理是教育教学中最为复杂的领域之一，以心理学、哲学、社会学和管理学等 为理论基础。课堂管理是师生共同建立适宜课堂环境，保持课堂互动，促进课堂生长的 历程，它不仅关系到课堂教学质量的提高，而且影响学生的发展状况。 美国中小学课堂管理自20世纪60年代起发展至今，已走过了近50年的发展历程， 形成了多种流派和方法。本着“以人为本”、“民主平等”和“管理即教育”的管理理念， 以“学生的全面发展”为最终目标，美国的中小学课堂管理在世界上处于领先水平。通 过分析课堂常规事务的管理、课堂环境的管理、课堂秩序的管理以及课堂活动的管理这 些主要内容和方法，以及课堂管理的效果，总结出美国中小学课堂管理的特点，最后， 针对我国中小学课堂管理相对薄弱的现状，对我国中小学课堂管理提出几点启示。 关键词 美国 中小学 课堂 课堂管理 - I - Abstract Abstract Classroom management is one of the most complicated domains in the education and teaching, and it takes Psychology, Philosophy, Sociology and Management as the basic theory. Classroom management is a course that teachers and students together set up the suitable classroom environment, keep the classroom interaction and promote the classroom growth. It not only relates to the improvement of teaching quality but also affects the development of students. Since the 1960’s, elementary and secondary classroom management in America has been developing for nearly 50 years and has formed many genres and metho