人教A版数学必修五 3.6《正弦定理和余弦定理》教学案.docVIP

湖南省长沙县实验中学高中数学必修五：3.6正弦定理和余弦定理(教学案) 导学目标： 1.利用正弦定理、余弦定理进行边角转化，进而进行恒等变换解决问题.2.掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题． 自主梳理 1．三角形的有关性质 (1)在△ABC中，A＋B＋C＝________；(2)a＋b____c，a－bc； (3)ab?sin A____sin B?A____B； (4)三角形面积公式：S△ABC＝ah＝absin C＝acsin B＝_________________；(5)在三角形中有：sin 2A＝sin 2BA＝B或_______________?三角形为等腰或直角三角形； sin(A＋B)＝sin C，sin ＝cos . 2．正弦定理和余弦定理 定理 正弦定理 余弦定理 内容 ________________ ＝2R a2＝____________， b2＝____________， c2＝____________. 变形 形式 ①a＝__________， b＝__________， c＝__________； ②sin A＝________， sin B＝________， sin C＝________； ③a∶b∶c＝__________； ④＝ cos A＝________________； cos B＝________________； cos C＝_______________. 解决的问题 ①已知两角和任一边，求另一角和其他两条边． ②已知两边和其中一边的对角，求另一边和其他两角． ①已知三边，求各角； ②已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角. 1．(教材习题改编)在ABC中，若a＝2，c＝4，B＝60°，则b等于(　　) A．2　　B．12　　　C．2　　　D．28 2．(教材习题改编)在ABC中，a＝15，b＝10，A＝60°，则cos B等于(　　) A．－ B. C．－ D. 3．ABC中，a＝，b＝， B＝，则符合条件的三角形有(　　) A．1个 B．2个 C．3个 D．0个 4．在ABC中，a＝3，b＝2，cos C＝，则ABC的面积为________． 5．在ABC中，角A、B、C所对的边分别是a、b、c.若b＝2asin B，则角A的大小为________． 题型一　利用正弦定理解三角形 例1　在△ABC中，a＝，b＝，B＝45°.求角A、C 和边c 已知a，b，c分别是△ABC的三个内角A，B，C所对的边，若a＝1，b＝，A＋C＝2B，则角A的大小为___________． 题型二　利用余弦定理求解三角形 例2　在△ABC中，a、b、c分别是角A、B、C的对边，且＝－. (1)求角B的大小；(2)若b＝，a＋c＝4，求△ABC的面积． 已知A，B，C为△ABC的三个内角，其所对的边分别为a，b，c，且2cos2＋cos A＝0. (1)求角A的值；(2)若a＝2，b＋c＝4，求△ABC的面积． 题型三　正弦定理、余弦定理的综合应用 例3　(2012·课标全国)已知a，b，c分别为△ABC三个内角A，B，C的对边，acos C＋asin C－b－c＝0. (1)求A；(2)若a＝2，△ABC的面积为，求b，c. 在△ABC中，内角A，B，C所对的边长分别是a，b，c. (1)若c＝2，C＝，且△ABC的面积为，求a，b的值； (2)若sin C＋sin(B－A)＝sin 2A，试判断△ABC的形状． 高考中的解三角形问题 典例：(1分)(2012·辽宁)在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c.角A，B，C成等差数列． (1)求cos B的值；(2)边a，b，c成等比数列，求sin Asin C的值． 考点分析　本题考查三角形的性质和正弦定理、余弦定理，考查转化能力和运算求解能力． 解题策略　根据三角形内角和定理可直接求得B；利用正弦定理或余弦定理转化到只含角或只含边的式子，然后求解． 规范解答 解　(1)由已知2B＝A＋C，A＋B＋C＝180°，解得B＝60°， 所以cos B＝.[4分] (2)方法一　由已知b2＝ac，及cos B＝， 根据正弦定理得sin2B＝sin Asin C，[分]所以sin Asin C＝1－cos2B＝.[1分] 方法二　由已知b2＝ac，及cos B＝，根据余弦定理得cos B＝＝＝， 解得a＝c，[分]所以A＝C＝B＝60°，故sin Asin C＝.[1分] 解后反思　(1)在解三角形的有关问题中，对所给的边角关系式一般要先化为只含边之间的关系或只含角之间的关系，再进行判断． (2)在求解时要根据式子的结构特征判