三年级下册思品第二单元 8课时教案.docVIP

第二单元 爱心温暖你我他 单元目标 1．情感、态度、价值观：(1)懂得与邻里要和睦相处。(2)有同情心和爱心，对弱势人群特别关爱，尊重并愿意尽力帮助他们。 2．行为与习惯：学会自己想办法解决与邻里小伙伴发生的小矛盾。 3．知识与技能：(1)知道与邻里怎样和睦相处。(2)知道一些社会公益活动，了解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。(3)了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 洪山实验外国语学校 三年级品德与社会学科学程单（2012—2013下） 课题：4．远亲不如近邻 第1—3课时 设计人: 田苗 王华 审核: 班级： 学生: 小组: 编号: 活动目标 1．了解各种邻里关系。 2．知道邻里之间要互相帮助、和睦相处。 3．学会处理与邻家伙伴之间的关系，知道共同商量、互相谦让，伙伴之间的小矛盾就很容易解决。 活动过程 第一课时 活动一：谁帮我家收了被子 活动准备 教师准备：有条件的学校可以将教科书中《谁帮我家收了被子》的内容录制成录 音故事。 学生准备：收集讲述自己家与邻居间和睦相处的故事。 活动过程 1．听故事：播放《谁帮我家收了被子》录音，导人。(若没有录音机．教师可口述故事内容。) 2．互动交流：听了这个故事后，你有什么感受? 3．教师小结：正如俗话所说：远亲不如近邻，生活中我们常常需要邻居的帮助。教科书就给我们讲述了一个邻里之间亲如一家人的故事。 4．阅读教科书23页的故事。 小组讨论： (1)故事中邻里之间是如何：甄相帮助的? (2)故事中的“我”听了李阿姨的一番话后，为什么会流泪?当时“我的心情是怎样的? 5．班级交流。 6．教师小结：好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融。 7．过渡语：还记得邻居与自己家之间互相关心、帮助的事吗?找自己的好伙伴说一说或演一演。 8．学生表演。表演中请学生互评：你觉得他或他们这样做对吗?为什么?他或他们的表演怎样? 9．现场采访：学生表演完后，教师现场采访表演的学生：当时你或家人有什么感受?当你得到邻居的帮助后，或者邻居得到你的帮助后，你们两家的关系怎样? 10．教师小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的．当你帮助别人越多时，得到的帮助就越多。 活动要求 1．教学中，教师可以根据学校所在地的特点来选择更适合的案例来代替教科书上所呈现的故事。 2．教师不要强加给学生远亲不如近邻的观念，要让学生通过听别人的故事．说发生在自己生活中的故事来建立真实的情感体验。 3．学生在谈邻居与自己家之间互相关心、帮助的事时，切忌说空话、大话、假话。没有可以不说，但不能编故事。 4．教师也可以参与学生的交谈活动，从成人的角度说说和邻里之间相互关照的好处。这一阶段学生产生了真实的情感体验也就有了和邻里友好相处的愿望，那么，下一阶段的教学才显得真挚。 活动拓展 回家后为曾经与你家发生过矛盾的邻居做一件好事。 第二课时 活动二：我和邻居小伙伴 活动准备 教师准备：有关邻居小伙伴之间发生矛盾的录像。 学生准备：整理讲述自己与邻居小伙伴友好、开心相处的故事。 师生共同准备：将教科书25页的三幅图编成三个小品。 活动过程 1．谈话导入：在学校我们与同学一起学习、游戏，在家时我们与邻居小伙伴都干 些什么呢? 2．阅读教科书。 3．互动交流：自己和邻家小伙伴是否常在一起玩?在一起时干什么? 4．教师小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。 5.班级讨论： (1)教师出示教科书中一位男孩因妈妈不让自己下楼与小伙伴玩，而感到苦恼的图。 (2)学生四人小组为单位进行讨论：小男孩为什么感到苦恼?这样的苦恼．我们该怎么解决？ (3)请小组代表发言。 (4)教师小结：不能和小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们能将自己的这种感受告诉家长，让他们能体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的这种做法。 6．小表演：表演内容为依据教科书25页的三幅图编成三个小品。 7．说一说：小品中的几位邻居小伙伴之间是怎样友好、开心相处的?猜一猜：他们当时会说些什么?心情怎样? 8．过渡语：同学们也有自己的邻家小伙伴，能将自己与他们友好、开心相处的事情讲给同学们听