2014暑假社会实践调查报告.docVIP

社 会 实 践 调 查 报 告 食品与制药工程学院 2012级化学师范类一班 刘楠楠 2014年8月11日 实现中国梦，实践才可行 无论在农村还是城市每逢寒暑假辅导班都是很受家长和学生欢迎的，农村的补习班招生点在大街上是随处可见，而且进入学习的学生人数很多，大部分补习班都是招在校大学生任老师。但是补习班有数量的优势，可是教学质量很难保证，老师的教学责任心不够强。家长选择补习班很盲目，没有筛选考证，主要目的似乎不是能否学到东西，而是能否保证安全。越是远离城镇的村子，补习班更近似于托儿所。 大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是大学生全面素质提高的重要环节，是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。 以下是我此次社会实践调查的主要内容： 相关背景 2014年7月15日至8月3号是我在赤峰市松山区初头朗镇给学生做暑期补习的20天，那是一个比较富裕的小镇，房子的现代水平比较高，大部分是高楼林立。居民以做小本生意和农作为生计，生活比较富足，人们的思想也比较开放。那里的孩子的大多数是由爷爷奶奶这样的老人照顾的。年轻人及父亲多数在外地工作，附近有一个市场，部分家庭来此做生意。忙碌的生意与孩子的学习无法兼顾，便为家教行业开辟了一条道路。 即将升入大的我们，面临着就业与继续升造的双向选择。而作为师范生的我也将在参与实习，试着做一名老师。为此，趁着暑假，我找了份家教的工作，对象是。 整个家教持续了二十天，其中有收获也有挫折。可能这过程自己体会最大的就是现实与理想之间的差距吧，大学生与在校老师相比，最大的优势即是可以上门教学。对于家长来说，大学生与其说是辅导老师不如说是孩子的临时陪伴。家长可能对于学习的效果并不是十分的在意，更上心的反而是孩子是否喜欢这个老师。话虽如此，但是作为一名家教辅导者，一天家教结束，总结是必不可少的。 一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让他们在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟，可能有些我认为很简单的对并不是那样，切记不能，不能讲了一遍没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。三、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。 四、最后就是要和学生处好关系，要让他们把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。 在与孩子的接触过程中，忽然有种错觉，可能就是代沟吧。这些0后的孩子生活在最富足的时代，他们张扬、自我。而这种特点与其说是个性，我倒觉得是任性吧。个小女孩其实是很聪明的，然而成绩却不是很好；据母亲说是因为上课不专心。经过那么多天的相处，我却认为是懒惰。听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己的付出与收获完全不成正比；可是除了耐心别无他法。每当他们走神时，我都会提醒他们，耐着性子给他们讲下去。他们做题时，喜欢用观察，而懒于动手。听课时，也常常处于梦游状态，从未做笔记。这正是他们学习懒惰的体现。我清楚地知道：懒汉在学习上是绝对吃不开的。于是，我三番五次地告诫他们，只有认真学习才能成绩提高。其实受挫最大的是他们的不懂装懂。明明讲过的内容，过了两天，检验复习的时候，我把那几道习题拿出来，让他们去做。结果，他们几乎是全军覆没。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是他们的原因？不管怎样，有一点很清楚：那几道习题，他根本没听懂。答案在于他们的懒惰思想使他遇到稍难的题目就会放弃，不懂也懒于发问，因为他们懒得钻研。面对这样的学生，我一次深深体会到了做老师的难处，也一次扪心自问我适合做老师么？会做一个好老师么？ 其次，这次家教，也让我从的角度，从师范专业的角度重新审视了教学。从事教学工作一定要备课。虽说以我目前的知识水平，教教是；但我还是找齐了教材和资料笔记等专心背课，力求做到知识上准确无误。除此以外，我发现现在的孩子学的东西太难了，虽然事前早有准备。现在的课本是将我们那一代的初中课本压缩而来的，怪不得现在的会觉得很难。另外，我发现现在的化学教学虽然比我们那时的要完善，但教师的水平还是很有局限性。幸而我有个好舅舅，他是化学老师。是他反复至今，我都深深感谢着我的这位