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儿童视知觉专家化发展研究：来自人脸和汉字的证据 THEDEVELOPMENT0FVISUALPERCEPTION E)PERTISEINCHILDREN：EVIDENCEFROMFACE AND CHINESECHARACTERS 作者：钟萍 Author：ZhongPing 指导教师：曹晓华 XiaoHua Supervisor：Cao 申请学位类别和级别：教育学硕士 foraMaster’S ofEducation Apply Degree：Master 学科专业：应用心理学 Major：Applied Psychology 学位授予单位：浙江师范大学教师教育学院 SCH00L0F TEACHEREDUCATl0NOF ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY 儿童视知觉专家化发展研究：来自人Jl金rbi：i汉字的证据 摘要 人脸和汉字都是我们同常生活中非常重要的视觉刺激，对于我们中国人来 说，它们是两种专家化的刺激。它们虽然在形状和功能上是不同的，但在很多 维度上是相同的，如它们都能在个体水平上进行加工。近年来国内外从脑机制 方面对人脸和汉字进行了探讨，得到了相对一致的结论：人脸和汉字存在一定 的联系，但这方面的研究还是比较匮乏的，而且都是以成人为被试，还未从发 展的角度来探讨。因此，本文从独特的发展的视角，对人脸和汉字发展进行研 究。 本研究包括三个实验，被试为一年级、三年级、五年级和大学生四组被试。 实验一通过对倒正立刺激的异同判断，探讨人脸和汉字倒置效应发展情况；实验 二以期通过发现不同被试对部分目标刺激的判断能力差异，来了解人脸和汉字组 合效应发展情况；在实验三中，通过空问距离变化的异同判断任务，来揭示人脸 和汉字空间距离效应发展情况。 主要研究发现如下： (1)人脸和汉字的识别绩效从小学一年级到大学生都一直在发展。 (2)人脸和汉字的倒置效应在小学一年级被试就都已经出现，且从小学到 成人都在发展变化。 (3)五年级被试开始出现人脸的组合效应，但在汉字上所有被试都没有表 现出组合效应。 (4)人脸和汉字的空问距离效应从小学到成人一直发展。而人脸空问距离 认知能力到五年级接近成人水平，但汉字的空间距离效应则五年级还没有达到成 人水平。 关键词：人脸；汉字；视知觉专家化；发展 THEDEVELOPMENTOF VISUALPERCEPTION EXPERTISEINCHILDREN：EVIDENCEFROMFACEAND CHmESE CHARACTERS AB STRACT Bothfacesandcharactersare inour stimulus all important life，and