《学前教育学》.ppt

幼儿教育学 郑红红 第一章 幼儿教育的概述 幼儿教育的概念及意义 幼儿教育事业的发展史 幼儿教育的概念 （一） 广义的幼儿教育 从广义上来说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动，都是幼儿教育。如幼儿在家中看图书、帮父母做家务、或随成人参观、旅游、参加社会活动等都可以被认为是幼儿教育活动。 （二） 狭义的幼儿教育 指幼儿教育机构的教育，主要是指幼儿园的教育。是教师根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地在体、智、德、美诸方面对3－6岁幼儿 施加的影响。 　幼儿教育的意义 一、促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。 二、帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。 三、减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况。 （三）发展个性，促进人格的健康发展如：幼儿园女教师多会对幼儿个性产生不良的影响，女教师的性格、心理很容易影响学生的行为方式。一个学校男教师太少，就如同一个缺少父爱的“单亲家庭”，学生的心理、思维容易出现缺陷。一些城市幼儿园也提出了“阳刚教育从幼儿抓起”的口号，设法引进“男阿姨”来提高幼儿园吸引力。 又如：幼儿园虐童事件/news/special/youeryuanbaoli/ （四）培育美感，促进想象力、创造性的　　　　发展 幼儿教育可以改善处境不利幼儿的状况 上个世纪六十年代，五分之一的美国家庭处于贫困状态中，他们在获得的教育、工作、卫生、保健等社会服务方面受到不公平的待遇，几乎陷于“贫困恶性循环的怪圈”而无法脱身。在这种社会背景下，经有识之士倡议，美国联邦政府开始了一种学前教育的教育补偿计划— “早期开端计划”，即主要面向三岁至四岁低收入家庭儿童的教育、营养和卫生保健综合性计划，以便为更多贫困家庭的儿童提供学前教育。这个项目的宗旨在于通过关注儿童的早期发展，扩大弱势群体受教育的机会，消除贫困的恶性循环。 美国的一个教育研究基金会对此项目进行了长达二十几年的跟踪研究，追踪这些接受“开端计划”的儿童到二十七八岁，发现他们与没受过学前教育的同类人相比，有两个明显的差别： 一是学习成绩明显提高，学业完成率高，特殊教育需求少；二是社会责任感强，社会性发展水平好；成婚率高，双亲家庭多，就业率和有酬率(有报酬的就业)高，占有资产率高，犯罪率低。 研究报告还从教育经济学的角度测算，对这组儿童每投资1美元保教费，可以减轻纳税人7.16美元的负担，投资回报率为1： 7.16。因此，研究者认为，这个项目的开展是有利于美国社会的稳定与发展的。在美国，虽然各族歧视仍然严重地存在，贫富分化也仍然是客观现实，但开端计划给人们留下了一个深刻而美好的印象，因此，不仅成为美国朝野一致认同并坚持至今的国家项目，甚至成为其他国家效仿的榜样。 认识幼儿教育学 一、什么是幼儿教育学？ 二、为什么要学习幼儿教育学？ 三、怎样学习幼儿教育学？ 案例分析 有人认为，教育幼儿是一件极其简单的事，不需要学习《幼儿教育学》。这种看法对吗？ 案例一：两个同样大的孩子在学使用筷子，童童的爸爸、妈妈在吃饭时给他一双筷子，让他自己尝试如何使用，虽然有时把饭粒撒弄饭桌上，家长还是鼓励童童继续努力。乐乐的爸爸、妈妈看到他把衣服弄脏了，还把饭菜洒到桌上，非常担心，就手把手的和孩子一起使用筷子。 ――思考：童童和乐乐谁会更早学会使用筷子？为什么？ 案例二 中班A的李老师在教小朋友认识水果的时候，在黑板上挂上香蕉、苹果、桔子、葡萄、西瓜、樱桃等图片，告诉小朋友它们的名称、味道、产地、形状、特征、用途等，中班B的张老师则带领幼儿到附近果园的地里观察水果的生长状况，参观农民伯伯的工作，并让幼儿在班级的自然角种上西瓜、草莓等并进行管理，做好观察记录。 　　――思考：案例中哪一个教师的做法较好，为什么？它提示了教育的什么规律？在幼儿教育方面有什么启示？ 案例 能否凭经验和习惯湊合着教养幼儿吗？ 　例子：不打不成器、树大自然直 　教育理论是好的教育经验的总结，学习了可以少走弯路 幼儿园教师只要具备六项技能（弹、唱、跳、画、写、说 ）就可以教好幼儿吗？ 　例子：不了解幼儿身心发展特点就无法教育好幼儿 　　　　　　 三、怎样学习幼儿教育学 （一）纵向深入－钻研教材，吃透理论 　　学习方法：独立思考（不思则罔）、切磋讨论(孤陋寡闻） （二）横向联合－联系实际，学以致用 　1、联系幼儿教育实际 　2、联系相邻学科和有关知识、信息 　3、联系有关社会现象和问题:如留守幼儿 2007年全国城镇学前三年毛入园率为55.6%，而农村只有35.6%，两者相差近20%。 在全国教育经费的总量之中，学前教育经费仅占1.2%至1.3%，十年来徘徊不前，且主要用于少数城市的公