一年级数学上册 1-5各数的认识 3教案 冀教版.docVIP

1-5各数的认识 教学内容： 教材10-12页 教学目标： 知识与技能： 使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。 过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动让学生经历1-5各数的抽象过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感、态度与价值观： 通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 情境创设 学生自由回答。 学生仔细观察课件或图片，把自己发现的说出来。 你最喜欢什么小动物？ 你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？ 随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。 探究与体验 天空中飘着白云， 小鸟在飞翔， 地上有几棵大树， 熊猫在大树下吹口琴， 猴子在爬树， 小兔在玩跷跷板， 花丛有各种颜色的花， 河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶…… 天空中飘着2朵白云， 1群小鸟在飞翔， 地上有1棵大树， 1只熊猫在大树下吹口琴， 3只猴子在爬树， 3只小兔在玩跷跷板， 河边有1只乌龟和4只小鸭，河里有3条红金鱼、4只小蝌蚪、5片荷叶，荷叶上面有5只青蛙…… 1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一幅画…… 2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙…… 3只小兔，3只猴子、3朵花，3条红金鱼…… 4只蝌蚪，4只鸭子，4棵大树，…… 5只小鸟，5片荷叶，5条金鱼，…… 引导学生举出生活中1-5分别可以表示什么。 如：我有1本数学书、我有4支铅笔、教室里有1张讲课桌…… 教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听了。现在谁能告诉全班同学？ 同学们看得真仔细，今后我们要更认真地观察，更勇敢地讲出你要说的事情来。老师再增加点要求：你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。 全班汇报交流，引导经历抽象过程。 教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出来。 教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列。 教师： 同学们用到了1只、2只、3只、4只、5只…… 数量是1的都有什么？ 指导学生，帮助学生表述。 教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示1－5各数字。 大家知道在图中这些数字表示什么吗？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？ 实践与应用 学生操作小棒。 学生思考后操作，然后，同桌同学互相出题操作。 学生操作回答，用数字1表示。 学生操作回答。 学生在黑板上尝试着写。 学生按要求在书中连线，并且说出理由，为什么这样连。 学生描写数字。 学生先同桌交流然后再汇报。 学生在书上连线。 学生交流后汇报并画图。 学生独立完成。 （1）老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其它方式表示吗？ （2）老师拿出2朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗？ （3）感知数的产生 同学们先摆1个圆片，用数字几表示？ 再摆1个用几表示？这个2怎么得来的？ 依次感知3、4、5的产生。 （4）完成练一练第1题写一写：指导书写1－5各数，问：谁会写这些数字？ 教师：同学们打开书11页，最下边一题中第一行有几个圆片？1个圆片用数字1表示，1从格的右上角向下斜，写到格的左下角。 请大家沿着红色虚线描一个1，要直。再描第2个1，自己在后面的格中写出1，教师按照此方法指导学生书写2－5各数。 （5）将第2题做成课件、投影片或挂图出示，指导学生看图片，并说一说谁和谁连。 请大家在书上连一连。 教师巡视指导。 （6）完成第12页第4题看数字画图。 问，左边的图是什么意思？ 中间的图呢？右边的图呢？ （7）完成P12练一练第3题看图写数字。 4