生活中的透镜晓华.pptVIP

显微镜的结构 目镜 镜筒 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 压片夹 反光镜 镜柱 镜座 转换器 物镜 载物台 遮光器 通光孔 显微镜的成像过程 F1 F1 F2 F2 物镜 目镜 做一做 　　用两只手，前后各持一个放大镜，并调整放大镜之间的距离去观察窗外远处的物体，你看到了什么？ 偶然的发现 相传,荷兰的眼睛商人里帕席有个学徒,一天,他趁师傅不在的时候,拿了两块透镜,一前一后放在眼前玩耍.忽然,他发现远处教堂顶上的风标变得又近又大了.里帕席知道以后,非常重视这个发现.他把两片透镜装进一只金属筒,制成了世界上最早的望远镜. 伽利略望远镜 牛顿望远镜 其他的望远镜 哈勃望远镜 小知识 望远镜的发展 显微镜的发展 打开记忆之门 　　1、照相机的镜头相当于________镜，用同一架照相机先给小华拍一张全身像后，再给他拍一张半身像，那么摄影师应该________照相机暗箱长度（填“拉长”、“缩短”、“不动”）。 　　　2、如图所示的投影仪是教学中常用的仪器，放在幻灯机上的物体MN发出的光线经过镜头A和镜子B后，可在竖直屏幕上成一清晰的像。 　（1）由图可知，镜头A是_______透镜，镜子B是_______镜。 　（2）关于投影仪的工作原理，以下叙述中正确的是（ ） A、当uf 时，成正立放大的虚像 B、当fu2f 时，成正立放大的虚像 C、当u2f 时，成倒立缩小的实像 D、当fu2f 时，成倒立放大的实像 　（3）使用该投影仪时，若发现屏幕上的画面过大，应怎样调节？ 　　3、（课后第一题） 学海拾贝 通过本节课学习，你有哪些收获？与同伴交流。 实践活动： 课后习题2、3 板书设计 照相机原理： 当u2f时，凸透镜成倒立缩小的实像。 投影仪、幻灯机原理： 当f＜u＜2f时，凸透镜成倒立放大的实像。 生活中的透镜 许晓华 灵宝市实验中学 lbxiaohua@163.com 再见！ * * 教材分析 教法与学法 板书设计 教学过程 生活中的透镜 教材作用与地位 教学目标 教学重难点 器材准备 实验探究法 实验演示 多媒体演示 教材作用与地位 　　本节是凸透镜成像规律的应用，是理论与实践相结合，体现新课程基本理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的一个很好范例。通过对这些光学仪器知识的学习，对学生加深理解凸透镜成像原理，了解科学知识的应用，提高公民的科学素养都是非常有益的。 教材作用与地位 　　更重要的是，本节课更大的教育意义在物理之外：培养学生科学观察能力，动手操作能力，激发学生的创造意识，使他们相信科学技术力量的伟大，增强他们对科学的亲近感，从而引发学生更加深入探究生活中常用的光学仪器的动机等。 返回 １．知识与技能 （1）了解透镜在生活中的应用。 （2）知道幻灯机和投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。 教学目标 （3）了解望远镜的工作原理。 2．过程与方法 　　尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。 教学目标 3．情感、态度和价值观 （1）初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 （2）勇于研究日常用品中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。 教学目标 （3）通过亲自制作和使用模型照相机、模型望远镜，获得成功的喜悦。 返回 　　对照相机、幻灯机和投影仪等光学仪器的基本结构和原理的分析及其调节方法。 返回 　　照相机、幻灯机和投影仪等光学仪器的基本结构和工作原理。 教学重点 教学难点 　　照相机、投影仪、放大镜、纸筒、半透明纸、凸透镜、课件。 器材准备 返回 　　针对本节以观察、实验为基础的特点，确定用实验来激发和引导学生的学习兴趣，突出“探究”的学习方式，让学生与生俱来的对未知世界探索的渴望，在探究活动中获得一些满足，使学生快乐地学习物理。具体教法包括：观察法、实验法、讨论法、对比法等。 教学方法 1．实验探究法 　　即用模拟照相机、模拟望远镜把学生的兴趣锁住，引导学生通过模拟照相机、模拟望远镜的制作、操作和观察,学习照相机、望远镜的构造、基本原理和调节方法，把学生对科技制作的兴趣变成物理教学的沃土。 教学方法 2．实物演示法 　　教学过程采用多媒体辅助教学，克服传统教法的缺陷，最大限度地创设生动的物理情景，激发学生学习物理的兴趣。 教学方法 3．多媒体演示 教材分析 教法与学法 板书设计 教学过程 生活中的透镜 教材作用与地位 教学目标 教学重难点 器材准备 实验探究法 实验演示 多媒体演示 重温“规律”奠定基础 创设情景　引入新知 生活中的透镜 照　　投　　显　　望 相　　影　　微　　远 机