论当代大学生自我意识发展的现实问题.pdfVIP

心理学与生活 期末论文 论大学生自我意识发展的现实问题 刘心悦 5091209077 【关键词】 大学生 自我意识 自我冲突 自我调适 【引言】 在个体的成长过程中，自我意识是人格发展的核心要素，而青年期是自我意 识发展的关键阶段。大学时代处于青年中期，在这一阶段，告别中学生涯的大学 生开始把关注的重点由高考转向自我，主动探索并体验自己的内心世界，自我意 识在逐步成熟。 研究表明，大学生自我意识的发展规律表现为：分化→ 矛盾 → 统一。 随着生活环境、学习要求的变化和意识水平的发展，大学生在自我意识的发 展过程中经历着自我的接纳与排斥、自我的肯定与否定等上下震荡的复杂情感体 验，许多心理问题随之出现并影响着大学生的学习、生活以及身心健康。作为正 在亲身感受上述情感体验的大一学生，我想就大学生在自我意识分化期和矛盾期 面临的问题进行一定的总结和分析，希望通过研究和思考，我能正视这一年来的 心理变化，并学会一些基本的心理技能。 一、自我意识分化和矛盾的表现 1. 自我意识分化的表现 当自我意识明显分化的时候，大学生开始主动、迅速地关注自己的心理活动 和行为举止，对物质自我、心理自我、社会自我的细微变化十分敏感，自我思考 和自我反省开始增多，“我应该怎样做”、“我是什么样的人”、“怎样生活才最有 意义”等是他们经常思考的问题，自我认识在各种丰富的体验和思考中不断加深。 由于自我认识是指个体对自己身体、行为、心理等各方面特征的主观认识， 是自我概念的重要组成部分，所以自我意识分化将引起自我概念的修正和完善。 2. 自我意识矛盾的表现 自我意识的明显分化使大学生开始注意到过去未曾注意的许多有关“自我” 的细节，这种发现给他们带来全新的体验，但也同时让他们发现主观自我与他观 自我、理想自我与现实自我的差距，由此引发自我矛盾的凸显。 有自我意识分化引发的矛盾主要表现在以下5 个方面： ①主观自我与他观自我的落差 作为同龄人中有资格接受高等教育的人，大学生对自己有着相对积极地评价， 但由于大学之前未有深入的思考和丰富的体验，他们对自己的看法并不完整，评 价也不够客观。进入大学之后，伴随环境的改变，他们开始从社会和他人的角度 看待和观察自己，结果发现了种种客观但令人沮丧的现实，如“其实我学习并不 算勤奋”、“原来我弹的钢琴只是业余水平”等等。这种主观自我与他观自我的落 差将带来巨大的失落感和心理不平衡。 ②理想自我与现实自我的冲突 理想自我是指个体想要达到的形象，现实自我是站在现实角度对自我各种特 征的认识，两者一般都存在一定差距，合理的差距激励人不断进步。 由于成长环境的影响，新一代大学生拥有非常强烈的成就动机，他们有理想 有追求，渴望成功，往往在心底设计了一个“理想我”，对大学生活也进行了某 种理想化的设定，而能力、验的有限却造成现实自我与理想自我的落差。若这种 落差过于明显，大学生将产生强烈的不安、焦虑以及对自己的失望和不满。 ③交往欲求与自我封闭的矛盾 大学生有着强烈的归属需求和认同需求，渴望交往和分享，希望找到至友和 知己，想要成为群体中受欢迎的人，所以他们往往会借助参加社团活动、学生工 作的机会进行自我表露。然而出于自我保护的需要，他们又存在着一定的戒备心 理，很难完全敞开心废与别人进行交流和合同，潜意识中和别人保持一定的心理 距离。这种对于交往的渴望和自我的封闭意识存在强烈矛盾，让大学生既合群又 孤独。 ④自负与自卑的冲突 大学生对自己的智力和才能往往有着一定的信心，然而由于心理尚未完全成 熟，他们的自我定位并不准确，因而这种信心并不是稳定的“自信”，极易在外 界影响中“过度膨胀”或“过度萎缩”。由于对成功有着强烈的渴望，当小小的 成就到来时，大学生很容易产生强烈的自我成就感，以为自己很了不起，信心盲 目膨胀；如果遭遇一定的挫折和失败，他们极易产生挫败感，开始自我怀疑和自 我否定，陷入强烈的自卑情绪中。这种过山车市的情感体验让大学生情绪波动很 大。 ⑤理智与情感的冲突 随着身心的发展，大学生的认知水平不断提高，看待事物的眼光趋于客观和 全面，会像成年人一样用比较理性的方式解决客观问题，比如安排自己的作息、 平衡学习与工作的关系等等。然而面对主观问题时，他们仍会像青少年时期那样 容易冲动行事，无法很好地