《奶奶最喜欢的铃儿》第二课时 北师大版小学语文三年级下册.ppt

默读课文，思考： ⑴奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并用波浪线画起来； ⑵奶奶为什么最喜欢这只铃儿? 小组分角色朗读3~12自然段，并从她们的对话中找出分别描写冬冬和奶奶神情动作的词语，体会一下他们各自的性格特征。 此刻，你们心里想些什么？ 我们尽管还小，但也不能只做爱的索取着，还应该主动做爱的给予着。我们现在能做的大事不多，但能身体力行的小事却很多，比如给父母、爷爷奶奶倒杯茶、捶捶肩......哪怕陪他们说一会儿话。 写法感悟 这篇文章略写奶奶原来当老师，喜欢收藏各种铃儿，详写冬冬到奶奶家看望、干活、聊天，重点写冬冬和奶奶的对话。 这样构思的好处是： 1.增加课文的趣味性； 2.前面大部分表面说的是铃儿，其实指的是人，造成悬念； 3.通过对话表现祖孙二人的亲密关系，生动感人。 默读第13自然段，看看前一句写奶奶的什么，后一句写奶奶的什么？ 奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。” 写动作用了哪些词语？ 这样描写有什么作用？你从中体会到什么？ * ⒈亲情 奶奶最喜欢的铃儿 每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。 奶奶总是先给她烤一 片热乎乎的奶油面包，还 给她那片面包撒上砂糖、 肉桂什么的。然后冬冬就 拿起抹布，帮奶奶把她收 藏的铃儿擦一遍。 冬冬 奶奶 奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。” 冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶，说：“那也是我最喜欢的铃儿。” 奶奶 冬冬 *