四下语文开放性测评.docVIP

义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文四年级下册期末测评意见 二、测评时间：本学期期末。 三、测试内容与测试方法（以下提供的测评内容和测试方法供参考，老师可根据本地区、本学校的实际情况灵活运用。） （一）字词基础 可采用如下方法测试学生字词书写和词语积累情况。 1．结合日常的书写活动（譬如练习、作业、作文等），考察学生在使用硬笔和软笔时，能否在书写正楷字时做到规范、端正、整洁，有一定速度。 2.听写学过的词语。提供30个词语（不限于双音节词语），由老师读词语，学生在方格中听写。听写的每个词语，应该是要求会写的、在日常读写中使用频率比较高的字。可以在“词语盘点”的“读读写写”栏目中选择。本测试题意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。 3.给词语中加点的字选择正确的解释。提供10个常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的4个义项，让学生选择正确的释义。主要是考察学生对词义的理解和查字典据词定义的能力。 （二）语言积累与运用 测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、默写古诗；以及是否已经掌握本册教材所涉及到的语言表达方式、方法。 测试方法： 1.从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。 2.考查学生对古诗和课文相关片断的掌握程度。如果诗文中没有不要求写的字，可以让学生默写；如果诗中有不要求写的字，可以采用填空的形式，让学生填词语或诗句。 3．学生在日常的语文学习中所积累的不属于背诵要求的词句片段，也属于语言积累方面的测评内容。老师可以结合学生在这个方面的日常表现，给予相应的评价。 4．考察学生是否已经掌握本册教材所涉及到的语言表达方式、方法，可以结合教材中的实际用例进行，要求学生仿照教材中的用例，写出和用例表达特点一样的句子。 （三）阅读理解 一是课外阅读的考察。可以结合学生日常阅读课外书的情况，给予相应评价。 一是通过完成短文后的题目,考查学生能否理解程度适当的阅读材料，从而测评其阅读能力。 测试方法：提供难度适当的短文，学生阅读后回答相关问题。重在考查学生能否读懂短文，初步把握文章的主要内容；是否具有初步的分析概括能力；是否理解重点词句、捕捉关键信息。 （四）口语交际和综合性学习 测评方法： 1．参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答问、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。可以从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价。 2．参考学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与，是否能够有目的地搜集资料、运用资料，有无合作精神，语文运用能力如何等方面对学生做出综合评价。 （五）习作 测评学生能否根据提出的要求进行习作，清楚地表达自己想写的内容。习作的要求主要是:有比较具体的内容，语句比较通顺，不写错别字。 对学生习作能力的考察，还要结合其日常习作和练笔情况，注意到其整个学期的表现从而做出全面、公正的评价。 四、本次测评的方法与建议 本次测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量；对教师来说，是为了发现问题，改进教学。因此，本学期的评价应包括平时的考察和期末的测试。识字写字和口语交际、综合性学习的考察可以在平时进行，期末测试可以包括听写词语、语言积累、阅读理解、习作几项内容，建议测试可以分作笔试和口试进行，并以等级评定的方式对学生进行评价。 五、本次测试结果的统计分析 对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。 （一）对学生个人学习质量进行记载和分析，作学生语文学习的成长记录。（可参照附件三的表1） （二）对全班学生期末测试成绩进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，采取补救措施，改进今后的教学。（可参照附件三的表2） 六、测试结果汇总 请将班级期末测试统计表（见附件三的表2）填好后寄到：北京市沙滩后街55号人民教育出版社小学语文室（邮编100009） 任晔 收 附件一：测试参考题 ________省_______县_______学校　　　姓名________ 一、字词基础 （一）听写词语 拥挤 攀登 维持 精湛 赞赏 企图 捕捉 敏锐 埋伏 沉浸 健康 浓郁 缤纷 茁壮 装饰 率领 解释 固执 敬佩 惩罚 峰峦雄伟 迷惑不解 争先恐后 聚精会神 以防万一 多姿多彩 天高地阔 赏心悦目 一丝不苟 无能为力 （二）给词语中加粗的字选择正确的解释 1．梦寐以求 ①睡觉 ②做梦 ③睡醒 ④躺着 2．愚不可及 ①到达 ②比得上 ③和 ④追上 3．鱼贯而出 ①穿过 ②连贯 ③事例 ④进入 4．聚精会神 ①集中 ②理解 ③会面 ④熟悉 5．不速之客 ①快 ②迅速 ③速度 ④邀请 6．不假思索 ①不真实的 ②依靠 ③假如 ④假期 7．手不释卷 ①解释 ②消除 ③放下 ④释放 8．莫名其妙 ①说出 ②名字 ③名义 ④出