徐红丹《田野在召唤》教学设计.docVIP

商洛市教育学会、教研室新课程教案研究设计封面 学 科分 类 小学音乐 课 程 标 题 《田野在召唤》教学设计 工 作 单 位 陕西省丹凤县西街小学 所属县（区）校 丹凤县西街小学 作 者 姓 名 徐红丹 手机电话邮 政 编 码 726200 现使用教材及出版社 《义务教育课程标准实验教科书》 人民音乐出版社 年 级 五年级 第几册 第十册 《田野在召唤》教学设计 丹凤县西街小学 徐红丹 2012年10月 《田野在召唤》教学设计 教材依据： 《田野在召唤》人音版第十册第五课的第一课时，是一首欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情。歌曲采用的是大调试，旋律前半部分紧凑后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱的欢乐神情。全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，抒发了少年儿童对大自然的热爱和赞美。在此之前前我们已经简单学习过二声部的歌曲，为这一课二声部教学打下了良好的基础，同时这一课也为我们后面学习较难的合唱曲《铃儿响叮当》做了很好的铺垫，它起到承上启下的作用。因此本课教学重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，在合作与共处意识中培养学生的合唱能力和音乐表现能力。 设计思想: 《田野在召唤》是一首欢快活泼的歌颂大自然的意大利歌曲。在设计时，首先。我以“春游”为话题，把学生引入大自然的怀抱中，激发学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的环境；接着采用聆听、模唱、听唱学习法让学生学习歌曲并进行合作表演；接下来才有师生合作的方法学习二声部；最后，又播放另一首歌颂田野的中国歌曲《我们的田野》让学生进行比较，体会歌曲的不同风格，培养了学生的音乐鉴赏能力和创造能力。 教学目标： 1、知识与能力：通过学习歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐的音响效果。 2、过程与方法：通过聆听、学唱，使学生掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法，用欢快、活泼、富有朝气的声音演唱歌曲。 3、情感态度价值观：通过学习歌曲《田野在召唤》，聆听歌曲《我们的田野》，引导学生感受大自然山山水水的美，激发学生热爱大自然的热情。 教学重点： 准确有感情的演唱歌曲，并表演歌曲。 教学难点： 二声部唱法的掌握。 教法设计： 创设情景法、听唱学习法、聆听对比法、合作表演法、激励评价法。 教学准备： 电子琴 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，你们喜欢春游吗？ 生：（喜欢） 师：能到大自然中去亲身体验一下，欣赏一下大自然的美，呼吸一下新鲜的空气，那该有多好啊！今天，有一位意大利少年就要去春游了，他的心情和你们一样，也很高兴，让我们先从音乐感受一下。 二、歌曲教学： 1、师播放歌曲伴奏，学生初步聆听。 2、师问：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快的、活泼的。 师：从这欢快的旋律中，我们仿佛感受到意大利少年那种高兴、激动的心情。让我们也去感受一下吧！ 3、师弹奏旋律，生用“啦”模唱。 （1）、用稍慢的速度，让学生看谱模唱。 （2）、用欢快的速度，学生模唱。 师：大家唱的真不错，老师都想跟着你们的歌声跳舞了，你们愿意和老师一起来吗？ 4、师指导学生配上简单动作。 5、播放音乐，师生一起做动作。 6、师弹伴奏，学生填词，师指出错误并更正。 7、师指导学生演唱歌曲。 8、师播放音乐，学生齐唱歌曲。 三、低声部学唱： 1、师：你们的声音太好听了，谁知道这首歌采用的是什么演唱形式呢？ 生：合唱。 师：对，是合唱。丰富的合唱效果，让我们更完美的感受到了自然界的美妙和谐，二声部的旋律非常的简单，让我们一起跟着老师的琴一起来唱一唱低声部的旋律吧。 2、师弹奏，学生唱二声部。 3、与范唱合唱。 师：大家唱的真不错，老师想考考你们，和录音机里的小朋友合作来演唱这首歌曲，可以吗？（师放录音，学生唱低声部） 4、合唱。 5、师小结：大家今天的表现真不错。是的，田野带给我们很多的礼物，金黄的麦穗、广袤的森林、无边的稻田、碧绿的河水。田野是那么的美丽，景色是那么的绚丽多彩，让我们再听一首歌颂田野的歌曲《我们的田野》。 四、拓展延伸： 1、播放歌曲《我们的田野》。 2、听后师指出：这是一首抒情的儿童合唱歌曲，它像一部优美的抒情诗，又如一副清晰的水彩画，描绘了大自然的美景，抒发了热爱祖国的真挚情感。 3、再次播放歌曲，学生用自己的方式表现对大自然的热爱之情。（学唱歌曲、舞蹈表演、绘画等） 五、课堂小结： 今天，我和大家一起度过了美好的35分