南京师范大学精品课程--古代汉语(中)--语法.doc

南京师范大学精品课程古代汉语通论教材(中) 古文、文言文创作交流QQ群，古代文法学习交流 目录 南京师范大学精品课程 古代汉语通论教材 (中) 1 语法 3 学习指导 3 第一节 词类的划分 4 第二节 名词的活用及其判断 9 第三节 动词、形容词和数词的活用 24 第四节 常用副词简介（上） 32 第五节 常用副词简介（下） 50 第六节 常用代词简介 64 第七节 介词、连词、助词、语气词和叹词简介 79 第八节 特殊的语序 100 第九节 古汉语特有的句式 109  语法 学习指导 本章共分八节，需用共18教时。 ????本章教学目的、要求：了解古汉语中实词活用的条件，能辨析词类活用现象，掌握古汉语中的特有句型、习惯句式、常用虚词的常见用法，以及一些特殊结构。具体要求如下： ????一、词类的划分，需用1教时。?????? 重点讲授： 1.现代汉语的词类划分； ??????????????? ?2.古代汉语中的词类划分；??????????????? ?3.实词的活用和词的兼类的区别。 ????二、名词的活用及其判断，需用2教时。???????重点讲授： 1.名词的活用；???????????????? 2.名词活用为动词的判断方法 ????三、动词、形容词和数词的活用，需用3教时。???????重点讲授： 1.动词的活用；??????????????? ?2.形容词的活用；??????????????? ?3.数词的活用。????四、常用副词简介，分两节，需用3教时。???????重点讲授：1.古代汉语副词与现代汉语副词分类概况；??????????????? 2.古代汉语中的程度副词、范围副词、时间副词、情态副词、否定副词、谦敬副词、称代副词的一些古今差别较大的用法。 ????五、常用代词简介，需用3教时。???????重点讲授：1.古今汉语代词体系的比较；??????????????? 2、古今汉语人称代词的差别；??????????????? 3、古代汉语中的无定代词和辅助性代词。????六、介词、连词、助词、语气词和叹词简介，需用3教时。???????重点讲授古今差异较大的部分。 ????七、特殊的语序，需用2教时。???????主要讲授：1.谓语前置；??????????????? 2.宾语前置；??????????????? 3.表示动作行为的数量的词序。重点放在宾语前置的讲授上。????八、古汉语特有的句式，需用1教时。???????主要包括两个方面内容：??????????????? 1.判断句；????????????????2.被动句。 一、现代汉语的词类划分 词类是在语法上对词所划分的类别。一般来说，划分现代汉语词类的基本依据和标准，是词的语法功能，即词能否单独充当句子成分以及同其他词组合的能力。根据这个标准，现代汉语的词可以分为“实词”和“虚词”两大类。实词可以单独充当句子成分，虚词主要表示一定的语法意义，不能单独充当句子成分。“实词”包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、叹词等八类，“虚词”包括介词、连词、助词、语气词等四类。名词是表示人或事物的词，如：理发师、学生、水、牛、文化、夏天、下午、南京、里屋。名词的主要功能是作主语、宾语、定语，方位名词(如“前面”、“旁边”)和时间名词(如“春天”、“星期一”、“今年”)常作状语。动词是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等的词，如：去、看、保护、恨、想、讨厌、在、发生、消失、能、能够、应该、肯、进、出、上、下。动词的主要功能是作谓语。能带受事宾语(即宾语是动作支配的对象)的动词叫“及物动词”，如：吃饭、看书、写信；不能带宾语或只能带施事宾语(即宾语是动作的发出者)的动词叫“不及物动词”，如：休息，出发，来了一个人，走了一个学生。现代汉语中表示判断的动词是“是”，如：鲁迅是伟大的革命家、思想家和文学家。形容词是表示性质、状态的词，如：伟大、渺小、聪明、愚蠢、长、短、胖、瘦、红、黄。形容词的主要语法功能是作定语和谓语，有的也可作状语、补语(如：你快说，他跑得慢)。数词是表示数目和次序的词，如：一、二、三、百、千、万、第四、第八。数词经常同量词组合成数量词组，如：“三个”、“五次”等，然后充当定语、状语和补语等，如：“五个学生”、“三次攻打”、“走了四趟”，等等，而不直接同名词或动词组合。量词是表示计算单位的词。其中表示人或事物的单位的词，叫“物量词”，如：寸、尺、丈、亩、顷、个、位、件、支、匹、扇、双、副、批、群、打、伙、些、点，等等；表示动作、行为的单位的词，叫“动量词”，如：次、回、趟、下、遍、顿、遭、番，等