对话式阅读教学策略的构建.pdf

【摘要】阅读教学在中学语文教学中处于举足轻重的地位，然而 其高耗低能的不争事实一直困扰着广大语文教育工作者。阅读教学要想 进入一个崭新的境界，首先要揭示出其主要症结所在，并提出有效的疗 救之策。当前阅读中普遍存在的无视教师、学生与文本之间平等对话关 系的传话式的程式化教学，是导致这一现象的重要原因。 为了改变阅读教学的这一现状，笔者试图建立起一种新型的阅读教 学形态与策略，希望能在三主体平等对话的基础上，有效发挥主体性的 效能，使阅读教学更为有效。本文借助教学对话理论，进行了较为深入 细致的剖析，着力探讨了对话式阅读教学在实践层面的具体建构，力求 具有一定的理论价值和较强的实践可创性。 本文共分三部分：第一部分阐述对话式阅读教学的理论基础；第二 部分剖析了当前阅读教学的症结及成因；第三部分从策略层面探讨了有 关对话式阅读教学的建构、实施的具体问题。 【关键词】对话阅读教学 策略 atme is inthemiddle Abstract：111e piVotal schoollangllage readingteaching position f-eeble—mindeddoesnot thef．actto the itSGaoHa0 puzz王e teaching，however stm991e educator needstowanttoentera continuously．Theteaching generall觚guage reading bralld—new muSt itsmaincruxt0beat，aIld boundary，firstpromulgate pmposed curesthe current theuIliVersaleXistence between efrective plan．In reading disregards me studentand也e relations a teacher，the text缸：equaldialogue conVeysmessage —likethe causesthjs me reaSon． phenomenon stylizationteaching，is impoIrtant IIlorderto the author to changereadingteaching也ispresentsituation，meattempts onekindofnew andthe caIlintllree es切blish readingteachingshape stI．ategy，hoped main the bodyequalitydialoguefoundation，displayindependenteffectiVelypotency， causesme t0bemoree僚ctiVe．This甜iclewimtheaidofme readingteaching