人教版语文三下《四绝招》word版教案.docVIP

16*《绝招》教学设计 【设计理念】 本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。 【学习目标】 1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。 2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 3. 激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 憋气 唯独 瞪着 腮帮子 铲馅 炕上 一拳 咧开 攥饺子 尴尬 gān gà 蔫蔫的 下巴颏 kē 撇 嘛 嗯 撑 3、讨论： ①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？ （三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。） ②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。） 3、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。 [设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。] 三、细读课文，感悟理解 1、默读课文，边读边动笔做记号。 读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。 2、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。 3、讨论： ①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发） ②他练习了什么绝招？ ③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？ （找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。） [设计意图：指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。] 四、深入体验、深入理解 1、什么是绝招？ 2、小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”； 3、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？ （奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。） 4、他练习了什么绝招？ （两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。） 5、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？ （小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。） 6、这个绝招是怎样练成的呢？ 让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。 7、引导学生对文中的人物进行评价 ①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。） ②你最佩服谁的绝招？ ③如果你是他们中的一员，你会怎么做？ 8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？ （只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。） 9、有感情的朗读课文。 [设计意图：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。] 五、拓展练习、增加智慧 1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。 2、想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？（包饺子、做饭、跳绳、剪纸、做手工、弹钢琴、画画等等） 3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。 [设计意图：引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。] 附：课堂检测 答案： 照样子，写词语： 白白的 黄黄的 绿绿的 红红的 整整齐齐 漂漂亮亮 高高兴兴 快快乐乐 在括号内打对号： （ √ ） （ √ ） 教后记： 《绝招》是第六册语文第四组课文中的一篇略读课文。这篇课文富有童心、童趣，刻画人物形象鲜明、生动。 一、重语文基础学习 　　《绝招》也是一篇略读课文。也曾听说过有教师对略读课文的教法是可上亦可不上。想然，这样的教学是过于简略了。虽说是略读课文，但有些方面，诸如生字、词的学习还是不能忽略的。生字、词语乃语文的根本之所在。 　　在本课中，有好几个见面字、词的笔画较多，学生不易读准，此时，不如我们把要求拎高一些，把这些生字、词语