人教版语文九下《孔乙己》导学案4.docVIP

山东省日照经济开发区三中九年级语文下册《第5课 孔乙己》导学案（教师版） 新人教版 一、学习目标 1、理解本文主题思想； 2、体会精巧含蓄的布局；理解环境描写的作用。 二、课前准备 背景 在当时的文化教育领域，虽然废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。本文《》。字词： 咸亨（） 砚（） 附和（） 羼（） 蘸（） 舀（） 打折（）全文可 3、开头交代了在酒店喝酒的两种人，这两种人有什么不同?写这些有什么作用? 一种是“短衣帮”，他们傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站着喝。另一种是“穿长衫的”，他们踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐着喝。这里一里一外，一坐一站，一贫一富，对比鲜明。 用短衣和长衫区别两种人，具体形象，又为孔乙己的不伦不类埋下伏笔。 4、“孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的惟一的人”，“满口之乎者也，教人半懂不懂的”，说明什么? 说明孔乙己的奇特身份：站着喝酒，说明他在经济上和短衣帮一样穷困；穿长衫，说明他总想保持读书人的架势，虚荣心十足，自命清高。 说话总是满口之乎者也，是炫耀读书人的身份，卖弄学问。说明他的迂腐。 这些显示出他对自己读书人“身份”近乎疯狂般的固守与痴迷。 “万般皆下品，惟有读书高”的观念渗入到孔乙己的心灵深处小说中有哪几处写到众人的哄笑？小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。 他们为什么而笑？封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁，自私冷漠。在短衣帮的心目中也以为“学而优则仕”，连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货，只值得奚落和取笑。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于倍受压迫的社会底层，同样可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。 作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 10、同是读书人的丁举人置孔乙己于绝境，作者这样写有什么用意? 说明科举制度是一种罪恶的制度，吃人的制度，同是读书人，爬上去的，就成为人上之人，作威作福，鱼肉百姓，残害爬不上去的；爬不上去的，就成为人下之人，贫穷潦倒，横遭欺凌。 11、读孔乙己最后一次到酒店一段。这段的环境描写和“我”的外貌描写起什么作用? 写秋风天凉，给孔乙己的末路增加悲凉气氛；写靠着火、穿棉袄，反衬孔乙己只穿一件破夹袄的凄凉。 这时掌柜怎样对待他? 见面先说：“你还欠十九个钱呢!”说明在他眼里，孔乙己的命运轻于他的十九个钱。然后，“仍然同平常一样，笑着”对他说：“孔乙己，你又偷了东西了!……”然后又是“笑”。此时的掌柜，已麻木冷酷到毫无人性的地步。. （课后题）12、小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情和动作的描写等都属于正面描写。第五段和第十段则从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人？由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒其不争。作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事这篇小说角度？这种写作角度与直接用第三人称描写不同效果作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实。这篇小说在语言表达上有什么特点？