人教版语文三下《太阳》word版教案2.docVIP

课 题 21、太 阳 课 型 新授 学 科 语文 主备人 胡留岚 审核人 【学习目标】 1、运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2、学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。 3、正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 【重点难点预测】 运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。 【评价方案】 老师课堂提问 做习题检测 【教具准备】 1. 多媒体课件，班班通电子白板。 2、有关银河系的图片。 【知识链接】 【学习过程】 教学反思： 第一课时 一、导入新课 小朋友们，今天我们一起去了解太阳。 二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音 1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬； 平舌音：存的发音。 2、防止读错以下多音字读音： chuán（传说、传递） dōu（都有、都是） 传 都 zhuàn（自传、水浒传） dū（首都、都市） chà（差不多） piào（漂亮） 差 chā（差错、差数） 漂 chāi（出差） piāo（漂浮） 3、正字： （1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。 （2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。 （3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。 （4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。 三、按自然段轻声读课文 出示以下句子： 1、太阳离我们一亿五千万公里远。 2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。 3、太阳会发光，会发热，是个大火球。 4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 5、有了太阳才有云、雨、雪。 6、有了太阳才有风。 7、太阳光有杀菌能力。 8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。 四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。 五、指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。 第二课时 一、学习第1自然段 1、指名读第1自然段。 2、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。） 3、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？ 4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？ 5、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。） 二、学习第2、3自然段 1、指名读第2、3自然段。 2、提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？ 三、学习第4自然段。 1、指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。 这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？ 第二句用了哪个词？（如果……就……） 2、你能用“如果……就……”造句吗？ 3、课堂造句练习。 教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。 如果明天下雪， 。 星期六如果爸爸妈妈都休息， 。 村前这条小河如果架起一座桥梁， 。 四、学习第五自然段。 1、自由朗读第五自然段。 2、根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案： 雨和雪是什么生成的？（云） 云是什么生成的？（无数小水滴） 水蒸气是哪里来的？（从地面上的水） 地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的） 五、学习第六自然段。 1、自由朗读第6自然段。 2、提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳： 风是什么？（风是流动的空气） 空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故） 空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷） 教