初中数学课程架构及中考考查要求.doc

初中数学课程架构与中考考查要求 编 制：陈 晓 京翰教育合肥大区教研部 2013年10月 初中数学课程架构与中考考查要求 教材使用 合肥市初中数学教材是由上海科技出版社出版（简称：沪科版）的数学教材 初中数学课程的总体目标为：“使学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识‘数学活动经验‘基本的数学思想方法和必须的应用技能;经历探究数学的活动过程，获得抽象思维、形象思维与推理能力等方面的发展；初步学会运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中和其他学科学习中的问题，发展应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，增进对数学的理解和数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在一般能力和情感态度方面都能得到发展。” 教学进度 年级 教材版本 重点提示 七年级 七年级上册 七年级学生由小学阶段升入初中阶段，学习方式和学习的要求都发生了质的变化。小学阶段注重学生数感和数的运算能力的培养，初中阶段除了上述要求外，将对学生的数感、符号感和空间观念等方面提高要求。同时，初中阶段注重学生自主学习能力的形成，注重学生合作、创新能力的培养与形成，注重学生合作交流的意识的培养。对七年级学生来说，学习方式方法都有了较大的变化，能否较快适应，这是一个挑战 七年级下册 八年级 八年级上册 初二的学生不同于初一，因为他们已经逐渐适应了学习环境，并且多多少少的都有了自己的一套学习方法，那么帮助他们改正自己学习方法中不好的地方并且逐步建立起适合自己的学习方法就成了摆在我眼前的一大难题。所以，“纠错”应该是接下来工作的重中之重。 八年级下册 九年级 九年级上册 通过九年数学的学习，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。培养学生应用数学知识解决问题的能力。为即将到来的中考复习做好准备。 九年级下册 三、相关考试及难度 各学校会安排正常的期中、期末考试。难度依据各学校的教学情况，一般不会太难，期末考试有可能是统考卷，难度相应会有所提升。初三总复习各区会有统考。 课程架构 七年级上册 章 节 重点 难点 第 一 章 有 理 数 1.1 天气预报中的数 正、负数的概念 1、正确区分两种不同意义的2、量深化对正负数概念的理解 1.2 数轴 正确理解数轴的概念和用数轴上的点表示有理数 数轴的概念和用数轴上的点表示有理数 1.3 有理数的大小 正确理解有理数的概念 有理数的分类及大小比较 1.4 有理数的加减 1、有理数的加法法则 2、有理数加法运算律及其运用 3、有理数减法法则及应用 4、依据运算法则和运算律准确迅速地进行有理数的加减混合运算 1、异号两数相加的法则 2、灵活运用运算律 3、运用有理数减法法则解决数学问题 4、省略加号的代数和的计算 1.5 有理数的乘除 1、有理数的乘法法则 2、多个有理数相乘的顺序，以及积的符号与负因数的个数关系 3、运用乘法运算律进行乘法运算 4、除法法则和除法运算 5、运算顺序的确定 1、积的符号的确定 2、积的符号由负因数的个数确定 3、运用乘法法则和乘法运算律进行乘法运算 4、根据除法是乘法的逆运算，归纳出除法法则及商的符号的确定 5、灵活运用运算律进行有理数混合运算 1.6 有理数的乘方 正确理解乘方的意义 能利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算。 3、有理数的混合运算的运算顺序 1、会进行有理数的乘方运算，2、弄清（－a）n与－a n的区别 3、学会有理数混合运算 1.7 近似数 1、正确使用科学记数法表示大于10的数 2、近似数、精确度、有效数字概念。 1、正确掌握10n的特征以及科学记数法中n与数位的关系 2、由给出的近似数求其精确度及有效数字。 第 二 章 走 进 代数 2.1 用字母表示数 在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义， 能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示 建立符号感 字母表示数及探索字母表示数中的规律 2.2 代数式 1、单项式及其相关的概念 2、多项式及其相关的概念 1、区别单项式的系数和次数 2、区别多项式的次数和单项式的次数 2.3 整式加减 1、掌握合并同类项法则,熟练2、地合并同类项 3、去括号法则，准确应用法则将整式化简 4、整式的加减 1、多字母同类项的合并 2、括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误 3、总结出整式的加减的一般步骤 第 三 章 一 次 方 程 与 方 程 组 直 线 与 角 数 据 处