人教选修《憎恨》word教案.docVIP

《憎恨》导学案 主备人:朱学华 2012-4-11 【学习目标】 1、领会该诗意象的选择上的特色 2、理解将平凡的语言组织成诗的语言，造成一种情绪和意味 【学习重点】该诗意象的选择上的特色 【学习难点】诗人要表达的思想感情 【课时安排】两课时 【知识链接】 绿原，1922年生，原名刘仁甫，湖北黄陂人。父母早丧，1938年流亡重庆求学。1941年开始发表诗作。同年进复旦大学外国文学系学习，编《诗垦地》。在胡风主编的《希望》上发表诗歌，成为著名的“七月派”诗人。“七月诗派”是我国现代文学史上一个很有影响的诗歌流派，因胡风主编的文艺期刊《七月》而得名。 1942年绿原出版第一本诗集《童话》。1944年逃离重庆，先后在川北、武汉等地教英语。1948年间在上海出版诗集《又一个起点》《集合》。后任《长江日报》社文艺组组长。1953年调中共中央宣传部国际宣传处任组长。1954年出版诗集《从一九四九算起》。1955年因胡风案受牵连，被禁七年，期间自修德语。1962年恢复工作，在人民文学出版社从事德语文学编译。1969年下放湖北咸宁干校。1974年调国家出版局版本图书馆编译组。1977年调人民文学出版社，负责德文翻译。1980年正式平反。1983年至1985年，任人民文学出版社副总编辑，主持外国文学作品编辑出版工作。他在遭受命运打击以后仍然顽强地坚持诗歌创作，历史风云和德国论著的研读迫使他冷静思考，也使他后期的诗作带上了强烈的思辨色彩，凝练而深沉。译有《浮士德》、《里尔克诗选》等。 第一课时 【学习过程】 一、初读课文，品味感受 自由朗读，读准字音和节奏 个人展示读，读出真情。 小组展示读，读出特色。 二、整体感知：这首诗和“七月诗派”的多数作品一样，也是发愤之作，但它含有内省的色彩，掩卷深思，感到它在发愤中又不乏凝重而有一层歌德式的庄严和静穆。绚丽的梦境与寒冷的色调并存，新鲜活泼的意象与时代的忧郁同在，成为绿原此诗的一个显著特点。这首诗展露了诗人与众不同的音色，呈现出诗人独有的语言特点。 第二课时 【问题探究】 1、诗歌第1节的三个“不问”句写了怎样的场景，，有什么隐含意义？有什么作用？ 2、这日子没有诗的原因是什么？ 3、第三节暗示了什么？表达了作者怎样的感情？ 4、第四节中“谷粒”“蝗虫”这两个意象象征什么？连用四个“愈”字，揭示了什么道理？ 5、诗的末句“不是要写诗，要写一部革命史啊”有何含义？ 6、本诗是如何表现“憎恨”这一主题的？诗人憎恨什么？ 【语言品味】 1、善于区分语言的情绪、色彩、分量 诗人对语言有着精细的鉴别力，能将平凡的语言组织成诗的语言，造成一种情绪和意味。如对过去美好生活的追忆，诗人将“群花”“红雀”“繁星”“月光”“野火”“风”融合在一起，使读者顿生愉悦欢快之感；当面对现实的残酷与严峻时，诗人不是急于喊出自己的绝望无助，而是通过美好事物惨遭蹂躏这一现象给人视觉与感觉上的冲击，如“诗人的竖琴/被谁敲碎在桥边，/五线谱被谁揉成草发了”；到了该表达愤怒的时候，诗人化用“蝗虫”“十字架”“血”等意象，从形、声、色上表达憎恨的强度与力度。 2、副词的肯定否定形式的交叉使用加强语势 副词的肯定形式和否定形式在《憎恨》中交叉使用，增强了语言的表现力。“不问”“没有”“不是”“是”“愈不”“愈”“要”等造成一正一反，层层递进的表达效果。诗人的情感也在多层次多侧面的展开过程中得到升华和强化。 【写作训练】 日本，还是我的邻居，可恶的邻居，犯下滔天罪行却没有受到法律的制裁，拒不认错，更没有赔偿我们的损失。良知何在？料你也没有良知。杀我父辈，仇恨怎能忘记？你还是我的邻居，我无法回避。但是，仇恨始终在我心中 精品资料，你值得拥有！