美术类理论课程教学效果相关性分析.pdfVIP

■匪 _l 美 术 类 理 论 课 程 教 学 效 果 相 关 性 分 析 罗春蕾 (长江大学 艺术学院；长江大学 教师教育研究中心 ，湖北 荆州 434023) 摘 要 ：美术类理论课程之间有着千丝万缕的内在联系。 者的成绩不列入分析范围。(《透视解剖》美术学2011级有一 其教 学效 果是相互 关联 的。本 文从 多个班级 的各 门理论课 成 人 缺考 。) 绩数据 中选取部分呈正态分布的有效数据 ，采用Sigmastat软 表 1 各 门课程的成绩比较 件进行统计学描述分析公共基础理论课程成绩 、专业基础理 论课程成绩、专业技法理论课程成绩之间的相关性。结果表明 高分组 良好组 中等组 低分组 学好公共基础理论课程 ．对学 习专业基础理论课程 、技法理论 艺术学概论 l3 34 13 13 课程 十分 重要 中国美术史 l2 l9 28 14 关键词 ：教学效果 统计分析 美术类理论课 外国美术史 O 6 13 54 美术体现人的经验 ．负载人的情感 ，直呈人的思想，这些 透视解剖 11 20 l8 23 都共 同表征为 “人文 ”内涵。在高等院校 ，美术类专业对学生 的 培养显然不能只注重技法的传承 ，还应该关注未来美术工作 从总体样本来看，《外国美术史》课程的考试情况并不呈 者 的人文素质培养 ，“艺而不文则鄙”。较高 的人文素质 、丰富 正态分布。 《艺术学概论》在高分组的13人 中，有10人 同时在 的艺术文化知识是现代人走 向成功的必备条件之一，也是高 《中国美术史》高分组 ，有9人在 《透视解剖》高分组。而在 《艺术 等美术教育的重要 目标之一，是高等美术教育之所 以为高等 学概论》低分组中的学生，有8人在 《中国美术史》低分组 ，有12 教育 的原 因所在。 人在 透《视解剖》低分组 。 目前 。各大高校的美术类理论课程担负了培养美术类学 统计分析采用Sigmastat软件 ．对各门课程的成绩进行统 生人文素养的主要任务。毋庸置疑。这些课程之间有着千丝万 计学描述。相关系数为r。 缕的 内在联系 ，其教学效果也是相互关联 的。那么 ，了解并分 表2 各门课程成绩的统计值 析公共基础理论课程成绩、专业基础理论课程成绩 、专业技法 理论课程成绩之间的相关性 。对于加强教学成绩测评的导 向 课程 均值 标准差 Max Min 中位数 和反馈作用具有重要意义 。 艺术学概论 82 4．3 9l 7l 82 本文对我校2011级美术学本科学生的公共基础理论课程 外国美术史 7O．5 6．42 84 53 7l 《艺术学概论》、专业基础理论课程 《中国美术史》、《外 国美术 史》和专业技法理论课程 《透视解剖》的学习成绩进行统计 ，并 中国美术史 78．7 7．85 91．2 45．4 79．5 分析其相关性 。 透视解剖 8O．4 6．22 90．3 64．3 82 我院美术系美术学专业2Ol1级同学共73人 ，分为两个班 级 ，他们的理论课程均安排在同一时间上课 ，由相 同教师讲 从样本分析检测公共基础理论课程成绩 、专业基础理论 授 ，并用 同一试卷进行闭卷考试。采用考