一年级数学下册 认识人民币2教案 人教新课标版.docVIP

认识人民币 素质教育目标 （一）知识教学点 1.认识人民币元、角、分。 2.知道1 元=10 角、1 角=10 分。 （二）能力训练点 1．能正确区分不同面值的人民币。 2．能准确进行简单的角、分之间的换算。 （三）德育渗透点 1．使学生体验数学知识在实际生活中的意义。 2．使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。 教学重点： 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步学会简单的角分之间的换算。 教学难点： 帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进行简单的换算。 教具、学具准备： 准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干枚，学具卡片上的人民币。 教学步骤 一、铺垫孕伏 复习： （1）2 里面有（ ）个1；5 里面有（ ）个1；10 里面有（ ）个1。 （2）10 个10 是（ ）。 二、探究求知 1．导入：教师拿出一些不同种类的钱。 你们知道钱在中国又叫什么吗？ 让学生明确：钱又叫人民币。 师：今天这节课我们就一起来“认识人民币”（板书课题）。 2．认识“分”。 （1）教学例1 出示1 分、2 分、5 分硬币各一枚，引导学生看，并提问：这三枚硬 币面值各是多少？再启发同学们想一想：1 分、2 分、5 分这三种人民币 用的单位都是什么？ 教师板书：分 （2）教师说，学生动手操作、动脑想，并回答老师的问题。 2 个1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。 5 个1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。 学生汇报：1 个1 分是1 分。 2 个1 分是2 分，可以用面值是2 分的硬币代替。 5 个1 分是5 分，可以用面值是5 分的硬币代替。 （3）反馈练习： 投影填空： ②游戏：“看哪一组摆的最好”，同学们可以以组为单位，互相商量： 3 分有几种摆法？6 分有几种摆法？ 教师总结摆法： ③把教科书例1 填充完整。 3．认识“角”。 （1）教学例2 ①引导学生一分一分地数，数出10 分时，问：10 分可以换哪一张人民 币？是多少？（1 角）你想到了什么？ 引导学生明确：10 个1 分可以换成1 角。 1 张1 角可以换成10 个1 分。 1 角=10 分。（板书） ②游戏，认识角与分之间的关系。 教师：1 角钱换成2 分的硬币，怎样换？同学们动手摆一摆再回答，要 是换成5 分的呢？ 学生操作后汇报：1 角钱可以换成5 个2 分的硬币；可以换成2 个5 分 的硬币。 教师：还有什么换法吗？同桌间可以做互换游戏，讨论一下。 如：可换成1 个5 分、2 个2 分、1 个1 分。 可换成2 个2 分、6 个1 分。 ③教师总结：不管怎样把1 角钱换成硬币，都要把硬币凑成10 分。 （2）探讨角与角之间的关系，教学例4。 ①出示2 角、5 角纸币各一张，学生指出各是几角钱。 启发学生想一想：1 角、2 角、5 角这三种人民币的单位各是什么？使学 生明确：角也是人民币的一种计量单位。 教师板书：角。 ②教师：请同学们摆一摆1 角、2 角和5 角钱之间可以怎样互换。 ③学生汇报、教师总结。 2 角可以换成2 张1 角。5 角可以换成5 张1 角。5 角可以换成2 张2 角 和1 张1 角或1 张2 角和3 张1 角。 ④把教科书上例3 填充完整。 4．教学认识“元”。 （1）教学例5 ①拿出1 角的人民币，一张一张地数：1 角、2 角..一直数到10 角。 问：谁想到了什么？ 启发学生说出：10 角可以换成1 元一张的人民币。元也是人民币的单位。 板书：“元” 1 元可以换成10 张1 角的人民币。 1 元=10 角（板书） ②让学生再摆一摆、说一说，1 元可以换成几个2 角？几个5 角？ 加深元、角之间关系的认识。 （2）探究“元”与“分”之间的关系。 教师：我们已经知道了1 角=10 分、1 元=10 角（指板书叙述） 那么请同学们想一想：1 元等于多少分？ 让学生自由讨论、积极动脑筋，只要是对的想法就给予肯定。 ①10 分是1 角、20 分是2 角、30 分是3 角..一直数到100 分是10 角， 即1 元，所以1 元=100 分。 ②1 元=10 角、1 角=10 分、1 元就是10 个10 分，即100 分，所以1 元 =100 分。 5．反馈练习：40 页做一做。 （1）第一题先让学生看书直接填充后集体订正，再让学生用卡片人民币 拿出4 角2 分，把不同的拿法展示给学生。 （2）第二题教师出示实物并报价，让学生拿出相应的卡片人民币，通报 不同的拿法。 （3）教师先指导学生做前两组题： 1 角=（ ）分 2 角=（ ）分 10 分=（ ）角 20 分=（ ）角 联系整十数的组成，指导学生明确： 1 角=10 分 2 角就是2 个10 分， 即