高中等职业技术教育发展的quot;外部驱动力quot;理论.pdfVIP

广东技术师范学院学报 兰业堡箜!塑 』塑堕坐垡鱼型趔咝坠虹里旦丛垫塑竺婴堂堕!堕迎 堂：!!兰塑 高中等职业技术教育发展的“外部驱动力理论 郑国强 (广东技术师范学院高教职教研究所，广东广州 510665) 摘要：从驱动高中等职业技术教育发展的“外部驱动力”的研究出发，通过对高中等职业技术教育发展的“外部 驱动力”的分析，进一步阐述了驱动高中等职业技术教育发展的四个“外部驱动力”理论，以及“外部驱动力”理论对驱 动高中等职业技术教育发展的学术价值及实践指导意义。指出不论是理论研究工作者还是高中等职业技术教育管理 者、教师，认真掌握驱动高中等职业技术教育发展的四个“外部驱动力”理论，对高中等职业技术教育健康、快速、科学 发展，都有极其重要的意义。 关键词：高中等职业技术教育；发展；驱动力；外部驱动力 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672—402)((2007)0l一0010一04 人们在进行高中等职业技术教育研究、决策或者 少的手段。 收获高中等职业技术教育发展成果的同时，常常不由 在对现代高中等职业技术教育的发展历史的三个 自主地提问，究竟是什么力在驱动高中等职业技术教 阶段进行分析的时候，人们发现，它与外部“社会需求” 育发展?有无“外部驱动力”?这个“外部驱动力”是什么 和内部“生存、发展需求”有着千丝万缕的互相依赖、互 东西?这不仅是理论研究工作者，也是高中等职业技术 相驱动、互相制约的唇齿关系。这个关系归纳为高中等 教育研究者、决策者、管理者、教师，都十分关注并希望 职业技术教育发展的“外部驱动力”和“内部驱动力”。 深入研究和掌握的问题。 这个“外部驱动力”与高中等职业技术教育的社会功能 本文仅就“外部驱动力”理论进行探索。 相关，而“内部驱动力”则与高中等职业技术教育内在 适应力相关，即“社会需求力”和“满足社会需求的适应 一、高中等职业技术 能力”的共同作用，驱动高中等职业技术教育的发展。 教育科学发展的驱动力概论 社会需求力分别来自经济发展需求、政治发展需 所谓高中等职业技术教育发展的驱动力，是指驱 求、科学与技术发展需求、文化教育发展需求及个人本 动高中等职业技术教育发展的力量。我将高中等职业 身发展等多方面的发展需求所形成的合力。我将这个 技术教育科学发展的驱动力分为“外部驱动力”和“内 外部合力理论归结为高中等职业技术教育科学发展的 部驱动力”。 四个“外部驱动力”：经济、政治、社会、文化教育发展驱 纵观人类社会发展史，从瓦特发明蒸气机到第一 动；科学与技术发展驱动；政府驱动；人们不断增长的 所职业技术学校出现，现代高中等职业技术教育已成 教育要求驱动。并将此所形成的相关理论称之为“高中 为社会发展中一个不可或缺、不断发展、有旺盛生命力 等职业技术教育科学发展的四个‘外部驱动力’理 的组成部分，必定有源源不断的“动力”驱动它不断发 论”。当我们在审视和指导高中等职业技术教育的发展 展，否则，它将死亡。这个发展的根本动力来自于经济、 时将高中等职业技术教育科学发展的“外部驱动力”理 政治、社会、教育发展及个人本身发展对教育的需求。 论作为科学发展观的首要理念，这是因为它是被历史 300多年来的高中等职业技术教育发展史说明，证明了的客观规律，也是高中等职业技术教育的社会 发展高中等职业技术教育已成为工业化国家不断现代 定位，同时也是高中等职业技术教育发展与其他社会 化的“秘密武器”，也是发展中国家走向现代化的必经 元素间相互驱动、相互制约、相互发展的外在联系。 之道。现代高中等职业技术教育的发展已成为国家发