寸金难买寸光阴论文.docVIP

《寸金难买寸光阴》有感 《寸金难买寸光阴》一课有感,我听了一位教师组织引导的?《寸金难买寸光阴》一课，印象颇深。这堂课，充分体现了《品德与社会》新课程的特点，让人感觉到：品德课堂原来这么美! 一、生活性?新课标指出，“思品社会”课程的内容要关注儿?童的现实生活、真实的生活、普通的生活、日常的生活、今天的生活（正在进行的生活)?首属群体中的生活?(在儿童主要生活圈中的生活）。身边的例子就是最好的教材、最好的资源。冬天到了，“学生不能按时起床”?是家长向老师普遍反映的一个问题。针对这一问题，执教老师向学生播放了自拍录像?《一分钟》：起床?时间到了，主人公小明赖床一分钟而错过了公交班?车，改为步行上学，导致晚到学校20分钟。?“小明只晚?起一分钟，为何迟到20分钟呢?”学生讨论后。知道了赖床带来的麻烦，更意识到了哪怕是短短的一分钟．但?也不应该浪费。 ?二、活动性?新课程倡导活动化教学。教师正在由单纯的知识?传授者向学生活动的引导者、组织者、合作者转变。在?“一分钟能做多少事”的体验活动中，执教老师组织学?生参加了一分钟写字比赛、一分钟口算、一分钟跳绳比?赛等，学生参与热情十分高涨。当活动结束时，学生们?都惊喜地发现自己能在一分钟里写那么多汉字，做那么?多口算．跳绳那么多下!老师还把班级的最好成绩输入?精心制作的电子表格，让学生算出一个月?（30天)及一年?（365天)中每天一分钟加起来可写的字、做的口算?跳的绳又是多少。学生看着大屏幕中闪现着的数字。惊?呆了：想不到每天节约一分钟。能干那么多事情呀! ?三、整合性?“思品社会”学科从学生社会生活的原型出发。多?视角（地理的、历史的、文化的角度)地去分析、探究?社会事物和社会现象。向学生展示一个完整的社会生?活，让学生了解社会、适应社会、参与社会。在此过程?中实现学科知识的整合，可培养学生对生活的积极态度?以及参与社会的能力。执教老师在学生知晓自己一分钟?能干那么多事情后，还在屏幕上出示了社会其他行业的人一分钟能做哪些事，如一分钟打字员能打字120个?锈花机能做5000帧，运动员能跑400米……学生从中感悟?到时间就是效率。接着教师又向学生播放了一组录像资?料：一个粗心的母亲没有及时把吞食果冻的5岁小孩送?往医院，因错过了最佳救治时机，小孩失去了生命；为?攻下敌人火力点，解放隆化城，在千钧一发的时候，董?存瑞舍身炸掉暗堡；重庆特大井喷事故，因未能即时上?报，酿成243人死亡的惨剧……孩子们静默了。他们的?心被这些来自历史、社会的真实事件触动了．真正意识?到时间不仅是效率，还是生命、财富和胜利。最粮费不?起的是时间，使大家对时间有了更深刻的认识. ?四、主体性?“思品社会”课教学过程是儿童参与的过程。倡导?主体参与和自主学习，在执教老师的引导下．学生已深?刻意识到时间的宝贵，必须合理安排时间，有些事可做?统筹安排。于是教师出了一道题：傍晚，小明既要完成?妈妈交代的工作——烧饭、剥豆，又想看动画片。（电?脑屏幕上出示：淘米1分钟、电饭煲烧饭15分钟、看电?视30分钟?、剥豆25分钟)怎么安排才最理想呢?四人小组的讨论十分激烈，每个学生对结果都进行了自我检?查、总结、评价和补救，最后的安排是既省时又高效。?短短四十分钟的课堂，在教师的精心组织引导下，?学生已充分意识到时间的宝贵，懂得不仅要珍惜时间，?还要学会合理利用时间，使?《品德与社会》课程被学生?实实在在地体验到、感受到、领悟到和思考到。记得有位名师说过：“品德课是最美的课程。因为在这门课?中，我们唤醒、挖掘真善美，让孩子的心灵纯洁、美丽。”是呀，追求美的课堂本身也应该是美的。让我们一起为美丽而努力!