多媒体期末论文.docVIP

论多媒体技术在新课改中的应用 摘 要 随着社会的发展，计算机的使用已经成为社会各个行业工作的必不可少的技能，尤其对于我们教育专业，由于近几年教育体制的不断改革，计算机在教学中扮演的角色越来越重要。早期的多媒体课件往往把教学内容部分和反映教学策略和程度部分紧密地束缚在一起，是一种封闭式的程序产品，或称教学程序。后来，课件编制工作逐渐转向以写作系统为开发平台，媒体课件制作者主要关心教学内容的组织和媒体化工作，而无须关心编程问题，课件产品变为开放式，即课件的学习材料库与教学控制程序可以单独存在。这时的课件可被看作为结构化的学习材料。在多媒体课件中，由于使用了不同的教学策略、不同的内容组织形式、不同的教学流程控制方式及其在计算机中不同的运行方法，这就形成了多媒体课件的不同结构。21世纪是一个信息技术迅猛发展的时代,这种发展大大促进了基础教育和教学技术的变革与进步,使现代教育走进了信息化时代。由于基础教育课程改革不断深化和信息技术时代迅速发展，传统的教学手段和教学模式已跟不上时代发展的需要，充分发挥多媒体技术在课堂教学中的作用，使学生的综合素质和综合能力得到全面提高。 【关键词】多媒体 新课程 教学 设计 第一章 提高教育教学质量 利用多媒体技术对培养小学生的道德意志以及形成正确的道德观、人生观和世界观，都能潜移默化地产生影响，比如在上课时，适时地用多媒体来播放课件或电视、电影片段，就比一般的说教方法的教育宣传效果好得多。电影、电视犹如现实之窗，制成课件或直接用媒体技术来播放，既操作方便，更重要的是又能帮助学生更好地了解生活，认识世界，明辨是非善恶；能为学生提供鲜明生动的形象，展现值得效仿的楷模，从而影响学生的道德意志和道德行为，使他们的道德水平向一个更高的层次发展。 利用多媒体教学生动形象，感染力强，容易激发学生的学习兴趣和内部动机，能为学生学习提供有利条件。多媒体教学不受时间、空间、微观和宏观的限制，能直接表现各种事物和现象，使学生充分感知所学教材，多媒体教学能活跃学生思想，对学生更好地去理解教材有很大帮助。 第二章 提高教学效率 用多媒体参与教学同传统的教学方法相比，可大大提高教学效率。提高教学效率，就是在一定的时间内使教师传出和学生接收的教育信息更多。形象生动的画面提高了学生的兴趣，学生想学、乐学，教学效率大大提高，学生也会用知识灵活解题了。由此可见，多媒体辅助教学可以大大提高教学效率。通过查阅资料也证明，利用多媒体教学能提高教学效率，这是有科学根据的。关于记忆保持比率的研究表明：对于相同的学习内容采取不同的教学方式，学生获得知识所能保持记忆的比率是不同的，而采用多媒体教学，能使学生充分地利用视觉和听觉等多种分析器官进行学习，去获取知识，因而能提高教学效率。 第三章 促进教育改革 3.1对教学组织形式的影响 传统的教学组织形式是课堂教学。尽管它曾经发挥过较好的作用，但是现在越来越明显地暴露出其弱点，它不能充分地适应学生的个别差异，不能照顾每个学生的兴趣、爱好和特点，难以充分照顾优生、差生的学习和发展，而用多媒体技术进行教学是以科学的手段传递、记录、储存和再现教育信息，既适应进行个别教学，又适应集体教学。将教学内容制成多媒体课件，这样可供个人单独学习使用，也可供多人同时学习使用，并能反复播放，每个学生能根据个人需要利用这些课件进行自学、复习等，而参加学习的人，则可以不受时间和空间的影响，可以在课堂里学，也可以在家里或别的地方随时进行自学。这样一来，就突破了单一的班级授课制的组织形式。 3.2对教学方法的影响 传统的教学方法主要是：教师讲，学生听。多媒体技术可以使教师从教学事务工作中解放出来，更好地研究教学工作，由面对面地讲课为主变为以准备学习资料、制作多媒体教学软件，指导学生合理利用媒体，掌握学习方法，解答疑难问题为主；学生的学习积极性和主动性将得到更好的发挥，将由被动地听课变为按照自己学习的时间和进度，主动地进行学习，检查自己的学习效果。 3.3对教材的影响 传统教育主要使用教科书等文字材料，多媒体教学则主要是将教学内容制成软件再以文字、声音、图象等多种形式表现出来，改变了教学内容的载体。多媒体教材同文字教材有着巨大的区别：文字教材通常是供一个人阅读的，而多媒体教材既可以供个人使用，又可供千百万人同时使用；文字教材是抽象的，而多媒体教材是生动形象的；文字教材只能用眼睛看，多媒体教材既可以看，又可以听。 第四章 多媒体教学中注意的问题 多媒体技术与教学过程的结合是一个必然的发展趋势，但是当前多媒体教学过程中却存在着一些问题。这些问题主要包括观念存在认识误区、技术应用水平不高和教学方法单一等。 4.1多媒体应用技术水平偏低 多媒体技术以其丰富的表现形式深得广大师生的喜爱，但是在多媒体课件的制作和课堂教学方面还存在着一定的问题