五年级品社下册《林海雪原》课件.pptVIP

二人转起源并流行于东三省，它是一种有说有唱、载歌载舞、生动活泼的走唱类曲艺形式，至今已有二百多年的历史。它的唱本语言通俗易懂，富有地方特色。它的舞蹈来源于东北大秧歌，加入了民间舞蹈，以及耍扇子，耍手绢等技巧。长期以来，二人转的表演，最能体现出东北劳动人民对艺术美好的追求。东北民间流传着“宁舍一顿饭，不舍二人转”的说法。 * 林海雪原之“北国风光”说课稿 大黄乡实验小学 常玉霞 一 教材分析 《北国风光》是鲁教版《品德与社会》五年级下册第三单元 第一课《林海雪原》第一课时的内容。本课活动主题是东北的 自然环境和人文知识。本节课既是对前面第二单元学习的提升，也为六年级学习多彩的世界做了铺垫。 　　 二、教学目标 围绕教学内容和新课程标准要求，我制定了以下的教学目标： 知识目标：引导学生了解东北地区的范围，地理位置，气候特点 民风民俗。 能力目标： 培养学生通过地图查找相关信息的能力和收集、整理资料的能力。 情感目标： 培养学生对祖国大好河山的热爱之情。 三、教学重点、难点 针对 教学目标 ，我确定了以下的重点和难点 重点：了解东北地区的范围、气候特点以及民风民俗 难点：了解东北地区的民风民俗 教学突破 对于本节课的重点，教师可以通过课件展示、看图说话、小组讨论的方法让学生了解。如在开篇主题导入中，播放配乐诗朗诵《沁园春·雪》，展现东北平原独特的冬季景观以及人们在冰天雪地愉快活动的图片，让学生能够在听觉和视觉两个方面对东北平原有个直观的印象。 对于本课的难点，教师采用了自主学习、合作探究、展示交流的方法，通过一个为旅游做准备的的活动过程来完成，让小组分别以衣食住行乐为活动重点，为本次旅游做准备，在学生汇报的过程中展示相关资料，例如东北二人转等视频，让学生对东北的民风民俗有个大致的了解，开阔学生的知识面。 四、教法、学法 五年级学生求知欲、好奇心很强，自我意识、自主性也日趋强烈，结合这些心理特征，我采用了以课堂教学创新为理念，以学生发展为本，以自主学习、合作探究为主体、以展示交流为特征的循环大课堂模式。 五、教学过程 　为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，本课的教学过程我主要分成三部分来展开：(一)创设情境，兴趣导入。(二)了解位置，明确范围，探究气候。(三)、走进生活，了解习俗。（四）总结评价，感情升华。 　　在教学中我是这样设计、实施的： (一)创设情境，兴趣导入 　　 开课伊始，通过欣赏配乐诗朗诵一代伟人毛泽东的《沁园春·雪》，引入新课。板书课题：北国风光 利用课件展示一组展现东北地区风貌的精美图片，教师配合课件激情讲解：看，这北国的冰雪美景,千里冰封的林海雪原，巧夺天工的雪雕，如碧似玉的冰雕，松花江畔的雾凇，国家一级保护动物丹顶鹤，惊险刺激的冰上滑雪，快乐有趣的雪爬犁，他们以不可抗拒的魅力吸引着八方来客。看到这里，你也被这冰雪美景陶醉了吧。你知道这是哪里吗？想不想到那里旅游？想去的还真不少，这样吧，我们大家一起去林海雪原看一看，欣赏一下那里的美丽风光，了解那里的民风民俗吧。 　　设计意图:设计这个环节目的是让学生尽快地进入学习氛围中来，生动形象的画面和优美抒情的诗朗诵帮助学生形成感性认识, 拉近了学生与东北的距离，激起了学生极大的学习兴趣。 (二)了解位置，明确范围,探究气候 教师质疑：东北这么美，想不想去看看？那你知道东北的具体位置吗？它包括哪些省市、自治区？这里的气候有什么特征？ 　　　课件出示中国地图，东北地区图，学生以小组为单位，互相指图说一说，然后老师找同学们起来汇报。（组长汇报，组员补充），最后教师总结并板书。 　　　设计意图:，利用地图让学生具体感知东北的位置范围气候,使抽象枯燥的地理知识形象化，，有助于学生理解记忆。 1、林海雪原 指的是 东北地区 2、对照地图，说出东北地区的所包含的省区有哪些？ 内 蒙 古 自 治 区 黑 龙 江 省 吉 林 省 辽宁省 东北地区 地理位置：纬度 气候特点： 冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂 高 (三)走进生活，了解习俗 　学生结合教材54页，从衣、食、住、行、乐等方面了解东北人的生活 各小组根据课前搜集的资料选择某一方面讨论交流 各小组代表汇报资料，教师在肯定学生适时展示实物如东北的皮帽子，皮手套等，穿插补充资料，播放视频《二人转》《东北大秧歌》，体现东北劳动人民对艺术的追求与热爱。 　　　设计意图:本环节中，教师根据学生不同回答，分别展现不同资料让学生在获得知识的同时，