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说明文语言的准确性 教学目标： 1、探究并掌握赏析说明文语言准确性的方法。 2、学会规范答题模式。 教学重点 掌握赏析说明文语言准确性的方法及答题模式，学会规范答题。 教学过程 一、明确说明文语言考点。 体会和分析实用类文本的语言特点：准确性 说明文语言要求准确、科学，符合客观事物的本来面目；若列举数字，数字要求准确无误；在表述过程中要注意表程度、范围的词语的运用等。 此类考题，通常对修饰、限制性词语进行删词或替换的表达效果进行分析，进而领会说明文语言的准确性。 二、研讨与练习 （一）、常见题型： A．句中“xx”一词能否删去，为什么？ B．句中“xx”一词能否替换成“xx”，为什么？ C．句中“xx”一词用得好吗，为什么？ D．请结合文中词句，分析本文语言的特点。 （二）方法指导: 1、“赵州桥的桥面几乎与河面平行”中的“几乎”能否删去，为什么？——《中国石拱桥》 答：不能，“几乎”是差不多的意思，强调赵州桥的桥面很平坦，接近与河面平行（是指赵州桥的桥面只是差不多与河面平行，并不完全平行，如果删去“几乎”，则指桥面与河面平行，不符合实际），体现了说明文语言的准确性。 2、“在世界上几乎所有大城市的写字楼中蔓延”中的“几乎”能否删去，为什么？——《无纸化办公》 答：不能，“几乎”指接近于、将近于，强调了近乎所有的大城市都在推广“办公无纸化”，但不绝对化。体现了说明文语言的准确性。 ◎上面的“几乎”均为副词，但词语的意思还是有差异的。前者强调程度，后者对范围进行限制。 明确：词语的理解应结合文本进行，同样的词语在不同的语言环境中意义和作用是不一样的。平时不能死背某些词语的意思。 3、“人的眼睛在观察事物的时候，依次观察的是物体的色彩、形体、线条和点”句中的“依次”能否删去，为什么？——《中国红为什么这么红》 答：不可以。“依次”有“一个接一个”的意思，强调按一定的顺序来一个接一个的观察物体的色彩、形体等，体现了说明文语言的准确性。 明确：低年级我们的思路是：首先，表态（可否删去、替换）。然后，解释词语本意，结合词语语境义。接着，定性：对删去或调换之后的含义进行比较，指出不符实际之处，最后明确“不能”，同时辅以“这体现了说明文语言的准确性”。 初三学生我们尽量如此回答：首先，表态（可否删去、替换）。然后，解释词语本意，结合词语语境义。接着，定性：用“强调”这个词，“强调了……”的句式来解读这些形容词、副词对文本的修饰、限定作用，最后明确“不能”，同时辅以“这体现了说明文语言的准确性”。 4、 “我们看得见的星星，绝大多数是恒星。”句中的“绝大多数”能否换成“都”，为什么？ 答：不可以。“绝大多数”表示占大部分，强调虽多但不是全部，若换成“都”，则成了看得见的星星都是恒星，这与实际不符合。这也体现了说明文语言的准确性。 明确：如果是“xx”一词能否替换成“xx”这一类型，那么必须分别对两个词进行分别解读，然后再分析其差异，最后写“体现了说明文语言的准确性”。 （三）、课堂练习 1、 “一旦气候有一丝的变化，这些动植物就需要迁移至很远的地区才能找到适宜生存的新环境”句中的“一丝”能否换成“一些”，为什么？——《2050年，告别一百万个物种》 答：不可以。“一丝”指一点儿，强调数量少到极致，“一些”指一点儿，强调数量虽少，但还是有一定数量。原句用“一丝”强调了即使是非常细微的变化，也会给动植物带来灾难性的影响，“一些”没有这种效果，所以不能换。这也体现了说明文语言的准确性。 2、“这是目前已发现的分量最重的青铜器。”请从说明文语言准确性的角度分析这句话的妙处。——《漫说青铜器》 答：目前，指当前、现在，指到现在为止，司母戊鼎是最重的鼎，强调其时效性；最重，指重量最大，强调在鼎的重量方面司母戊鼎是最顶级的，体现了说明文语言的准确性。（两点选一点） 3、“携带正常农药残留的水果不会引起中毒反应”一句中“正常”能否删去，为什么？——《果皮还是削掉吧》 答：不能。正常，指常规、一般情况下，原句强调在常规情况下，携带农药残留的水果不会引起中毒，但并不绝对，它不包含非正常的农药残留下也是安全的，所以不能删，体现了说明文语言的准确性。 4、阅读文章后，完成1—4题。 从“雾都”到“霾都” ①在中国有一座城市以雾而著称，就是“雾都”重庆。 ②重庆多雾，因为它地处四川盆地东部，四面群山环绕，长江、嘉陵江在此交汇，空气温暖湿润，地面风速很低，江水蒸发不易扩散，潮湿的空气很轻易就会达到饱和状态而凝结成雾，不过气象部门的统计分析表明，近年来重庆浓雾呈逐年减少趋势，灰霾天气倒是呈逐年上升趋势。 ③那么到底什么是雾，什么是霾呢？气象学上对“雾”的定义是：近地面空气中的水汽凝结成大量悬浮在空气中的微小水滴或冰晶，导致水平能见度低于100