高职校敏捷部署混合式教学的实践研究.pdfVIP

li《i10iilliiiII；llIji4】li2jljiIIijl0I—；；ii；—!：；}jji!：ii而1．。。。。。，。。。。，。l。 科教研究 高职校敏捷部署混合式教学的实践研究① 凌越 21 (无锡城市职业技术学院 江苏无锡 4000) 摘要：对高职校数字化教学资源应用的现状进行分析，介绍了运用Moodle敏捷部暑高职校混合式教学平台的方法，井提出一种混合式教 学实践模式，为拓展高职校教育技术的应用提供借鉴。 关键词：教育技术 混合式教学 敏捷 精品课程 Moodle 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2013)10(b)-0070-01 高职校面临实习占时较多，课堂教学 控教学过程的主导作用，又体现学生作为学 3．1敏捷实现是探索混合式教学的有效方 时间不够等问题。教育技术的发展为教学 习过程主体的主动性、积极性与创造性【31。 法 模式创新提供了新工具。探索如何适应专 HeatherStaker和MichaelB．Horn在 软件工程中测试驱动开发的最佳实践 “测试用例最／l,fl：”，同样适用于混合式教 业教学需求，实现在线学习与课堂教学的 2012年把Blendedlearning定义为一个正式 融合互补，提高教学质量，成为高职校人才 的教学过程“I，教学方式包括：(1)包含教学学平台的建设——由任课教师与教育技术 培养模式改革的重点。 内容和指导(时间、地点、路径、节奏)的在线 专家合作，根据教学效果持续优化教学内 学习；(2)在有监督的实体课堂进行学习。 容和资源，能起到很好的教学效果。 1高职信息化技术教育应用存在的问 2．2Moodle提供的支持 3．2混合式教学平台的快速部署方案 题 Moodle是由MartinDougiamas开发的基高职院校目前大都建有信息中心、多 1．1精品课程和教学资源库的资源利用率 于建构主义教育理念的开源课程管理系统 媒体教室、网络实验机房，宿舍具备上网条 较低 (CMS)。符合混合式教学的模块化教学设计件。学生中便携式电脑和智能手机已经普 潘爱珍、周光礼等人的研究表明，国家 需求，教师在进行教学资源建设时，可动态 及，具备开展混合武教学的基础。 数字化学习资源中心的3902门高职高专课组合各个模块，也可以通过与学生的交互， (1)硬件部署：对于小规模敏捷实施，依 程中，点击量在100次以上的仅127门。某高 及时调整教学策略和教学进度。 托学校信息中心的PAAS私有云，或使用托 职校网络资源的利用情况调查表明，73％以 2．3混合式教学的应用实践 管在中心机房的独立服务器，都能满足部 Area 上的学生未利用网络资源进行课程学习…。 在教学中可借鉴美国Stillwater署需求。 Public 1．2校园信息化信息整合和信息利用不充 Schools的Moodle应用案例：学生们(2)软件部署：①RHEL5操作系统；② XAMPPforLinux 分 基于既定计划，在学校的教学时间通过传 1．7．4(包含Apache 2．