平行线之间的距离第课时.doc

平行线之间的距离（第3课时） 教学内容：四年级第二学期第57页 教学目标： 知识与技能 知道什么是平行线间的距离；理解平行线间的距离都是相等的。 过程与方法 由情境引入，通过动手量、同桌讨论，初步体会到能用直尺量出两条平行线间的距离，得出两条平行线之间的距离都是相等的。 情感态度与价值观 利用所学数学知识解决实际问题，培养节俭意识，从中体验学习数学的乐趣 教学重点：用工具度量平行线间的距离，知道平行线之间的距离都是相等的。 教学难点：能利用“平行线之间的距离都是相等的”解决生活问题。 教材设计意图： 平行线间的距离是上海市九年义务教育课本四年级第二学期P57的内容。本课教材是在学生学习了垂线、平行线的基础上教学的，是了解平行线在生活中实际应用的基础。 《数学课程标准》指出：“数学问题来缘于生活，学生应该学习生活化的数学。”教学开始，先请学生根据已有的知识基础和生活经验找找生活中的平行现象。然后出示老师找的，让学生通过两次观察度量自学得出平行线间线段的特点。这一环节都以学生自学为主、教师的适当点拨为辅，充分发挥了学生的主体作用，在自主探究与合作交流中完成对知识的建构。 在巩固应用的环节，我安排了这样几个层次的练习：先是这样的练习适应了新课改提出的要求：教师要充分相信学生的潜能，把大部分时间让给学生研讨、练习操作，力求让学生真正成为学习的主人。这不仅提高了学生研究发现问题和解决问题的能力，而且也提高了学生抽象、概括创新的能力。是两根平行的水管，要用一根水管接通选用根水管最节省材料 二 新授 1、书打开第57页第3题， 1）量一量所给平行线之间线段的长度，并填写。 2）比一比，哪条线段最短？ 同桌交流：你发现了什么？ 小结：在两条平行线之间，垂直于两条平行线的线段最短，我们把这条线段的长叫做两条平行线之间的距离。 选用根水管最节省材料？为什么？ 3、火眼金睛：下图中的两条直线是互相平行的吗？ 用工具检验 四、拓宽 利用所学知识，解决实际问题。 1、过马路最短的路线 2、作业本复原 五、课堂总结 找一找课前你所找的平行线之间的距离。 板书设计： 平行线之间的距离 ——平行线间的宽 有无数条 垂直于两条平行线间的线段 长度相等 互相平行 - 1 - （垂线段）