提高高等教育教学质量之思考.pdfVIP

总26卷第3期 西南民族大学学报·人文社科版 V01．26‘No．3 for SciencesMar．2005 2005年3月JournalofSouthwest Nationalities．Humanities＆Social University _·_】‘_-_】- 提 口口 同IaJ等教育教学质量之思考 张立辉 (西南民族大学，四川成都 摘要：人才培养质量是高等学校的生命线，是高校的立校之本。随着我国加入WTO，我国高等教育已经走向大 众化，本文从教育理念；规模、结构、质量、效益四者之间的辩证关系；学科建设；教师队伍建it；教学手段和教学质 量监控体系等几个方面提出了对高校提高教育教学质量的几点思考。 关键词：高等学校；教育教学；质量；对策建议 ’ 中图分类号,G640 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2005)03—0343—03 提高教育教学质量是各类各式学校教育教学工 型高校继续按照精英教育规律培养人才外，绝大部 作永恒的主题。随着近年来高等学校的不断扩招， 分高校应该按照夯实基础知识、拓宽专业口径、加强 我国的高等教育“已经走向大众化”q)。在此新形势 实践教学环节的基本思路，着力培养我国经济建设 下，怎样提高教育教学质量，是高等学校当前乃至较 和社会发展需要的具有创业和创新精神、知识面宽、 长一段时间内的主要任务之一；同时，也是高等学校 实践能力强的各类专门应用人才。 教育工作者需要长期研究和解决的一个重要课题。 二、正确认识和处理好规模、结构、质量．、效益四 本文通过对当前高等学校教育教学的现状分析，针 者之间的辩证关系是提高教育教学质量的根本保证 对扩招后高等学校教育教学中存在的普遍性问题， 经过深入的思考和探讨，提出了一些对策和建议。 发展是高等学校办学兴校的第一要务。一所高 校的发展，首先是规模发展问题，没有规模就没有效 一、推进教育理念的革命性变革与创新。转变、 益。人才培养质量是高等院校的生命线，是高校的 更新教育思想和观念是提高教育教学质量的根本前 立校之本。没有为社会公认的人才培养质量，就没 提 有学校的生存与发展。在大力发展规模的同时，必 领先的教育思想和观念，是提高教育教学质量 须要有强烈的质量意识，绝不能以低质量谋求大规 的根本前提。培养2l世纪需要的人才，高等学校的 模、高速度发展，更不能以牺牲质量作为代价来换取 教育工作者必须转变教育思想、教育观念，必须要有 空虚的规模。规模是基础，结构是手段，质量是灵 科学的人才观、质量观。认真研究21世纪人才需要 魂，效益是目的。没有规模就没有效益，没有质量更 的素质要求、知识结构和能力结构，根据社会主义现 没有效益。因此，要一手抓发展，一手抓质量，两手 代化建设的需要和实际，推进教育理念的革命性变 抓，两手都要硬，切实做到规模、结构、质量、效益协 革与创新，进一步解放思想，实事求是，与时俱进，树 调发展。 立并不断发展适应社会主义现代化建设新阶段要求