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把握细节，让课堂精彩 陶长根 细节。往往反映教师的教学水平，折射着教 如果 自己是斯帕拉捷 ，该怎样回答上面的问 睿 师的教学思想。 题?如果 自己是记者 ，斯帕拉捷的提问该怎样 — — 著名特级教师窦桂梅 应答? 电 课堂教学是由一个个教学细节组成的，并 学生细读深究后 ，分 四人小组 “对话 ”，进 由细节来实现培养人与完善人的教学 目标 。 行小组合作学习，其中两人充当科学家，两人 构成完整教学活动过程的细节应该既有课前 充当记者。“科学家”尽力回答 “记者”提问，“记 预设，也有课 中生成 。如果教师能在课前有意 者”尽力向 “科学家”介绍情况。此后 ，教师让 识地 、创造性地预设好每一个教学细节，在课 学生登台展示 ，汇报结果：一会儿当记者，对斯 堂上对这些教学细节加 以具体、有