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主题班会一为学生规划人生导航 北京市海淀区教育科学研究所谭可 高中学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键阶段，对未来充满的憧 憬和向往。在这个时期，迫切需要成人给予指导和帮助，引导学生更加客观、全 面地看待自身的优势与不足，形成自我规划的理念，开始思考学习与成就未来美 好人生的关系。主题班会是实施高中人生规划教育的主要途径之一。主题班会是 围绕一个特定的主题而召开的班级会议，是学生自己组织、设计、全班同学共同 参加的一种集体教育活动，是一种受学生欢迎，操作性强，实际效果好的教育途 径。通过主题班会活动，开展人生规划教育，是学校常常采用的一种教育方式， 学生在同伴帮助、教育和激励下，开始理性的分析自己，了解自己，评价自己， 发现自己的兴趣、爱好和潜力，初步明确自己的未来职业选择，以便为自己未来 职业选择做好充分的学业和思想准备。 一、利用主题班会开展人生规划教育的现实意义 主题班会作为班级管理的重要形式，在对学生进行道德教育，引导学生正确 认识自我，规范自我行为，激发学习兴趣，增强班级凝聚力等方面具有不可替代 的作用。利用主题班会，开展人生规划教育是课程改革背景下对学生进行情感、 态度和价值观培养必不可少的手段和方式。具体说来，利用主题班会开展人生规 划主题班会具有以下三个方面的现实意义。 (一)能够帮助学生客观认识自己，确立正确的学习目标 通过教师事先精心设计的有关人生规划主题的班会活动，引导学生了解社会 上各种各样的职业生活，以及这种职业生活对人才素质的要求。根据各种职业对 人才素质的要求，帮助学生较为理性和客观地分析自己的兴趣和爱好，初步确定 自己未来的职业方向，进而根据自己的职业方向，来确定自己的学习目标，选择 适合自己发展的选修课程，顺利完成高中教育。 (=)能够激发学生内在学习兴趣和动力 主题班会一般通过学生讨论、辩论或表演的方式进行，在班会上学生可以模 仿各种各样的职业生活，描述自己所崇拜的成功职业偶像，分析成功人士身上的 优秀习惯以及良好的素养，激励学生更好学习，不断提高自己的综合素质，使他 们在高中阶段具有明确的学习目标，进而有效地调动学习积极性，进一步激发学 生学习的兴趣和内在动力。 (三)能够提高学生服务社会的意识，增加社会责任感 开展人生规划教育离不开对现实社会职业生活的分析，在分析现实社会生活 47 的过程中，就自觉不自觉地把现实的职业生活引入到了学生生活之中，让学生在 了解形形色色职业生活的同时，开始思考自己的人生与未来，在这个过程中，学 生服务社会的意识和责任感都会不断增加。 二、利用主题班会实施人生规划教育的几个关键环节 1．根据学生身心发展特点，科学确定具体可操作的班会主题 主题班会一般由四十分钟一节课组成，在一节课中间，设计过于抽象或含糊 的教育主题，一般达不到教育的效果，反而易于引起学生的反感，因此，围绕人 生规划教育的内容，科学设计具体而可操作的班会主题，则显得尤为重要。鲜明 的班会主题是统领班会活动的灵魂，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。 人生规划教育具有极为丰富的教育内容，包括职业分析、学业指导和人生规 划等不同教育内容，需要教师针对每个年级学生的年龄、心理特点以及学习能力 能力现状，科学确定班会教育主题。一般而言，班会主题确定需要在师生反复讨 论、反复调查的基础上逐渐形成。班会主题应该配合完成教育目标，要针对不同 年级、不同认知程度、不同特点来安排。比如，高一年度目标为了解自我，着眼 于发掘学生的自我意识和兴趣。可以围绕“迈好青春第一步’’来设计不同的班会 教育主题，让学生对即将开始的新的高一生活进行思考，初步培养学生对自己三 年高中学习生活的计划意识。高二年度目标为了解现实，着眼于让学生面对现实， 了解社会需要和自我能力之间的关系。可以围绕文理课分班“怎样选择未来人生 目标和职业”等内容设计班会教育主题，使学生把自己的兴趣爱好与学业以及未 来职业相结合。通过对文理科的选择激发学生对未来职业的思考和理性的选择。 高三年度目标是让学生把自我需要和现实需要结合起来，直接有益于志愿的填 报。可以围绕高考“直面竞争，挑战人生’’等内容来设计班会主题，对学生进行 迎接社会竞争的教育，培养学生迎接人生的挑战的勇气和信心，引导学生一步步 去逼近自己的人生目标。 总之，利用主题班