三合一生涯规划课程 设计理念.pdfVIP

三合一生涯規劃課程 設計理念 大學甄選入學第二階段的指定項目甄試 ，多半以備審資料和面試作為甄選的項目。備審 資料以自傳為 ，學生敘說自己的生命經驗，內容涵蓋興趣、能力、性格、價值觀、信念 、 夢想等面向 。簡單的說，自傳之撰寫，即是「個人特質探索」。 備審資料包括讀書計畫 ，而為了完成讀書計畫，學生有必要了解大學生活，甚至長遠的 出路 ，此為「大學生涯與職業選擇」的重點 。備審資料的高潮，莫過於學生向評審委員推薦 自己的部份－選系動機 ，學生統整篇幅不短的生命經驗 ，以論述自己如何如何適合該學系， 此無非是 「生涯資訊與生涯評估」的內在歷程 。 若說備審資料是以文字書寫的方式進行生涯規劃 ，那麼面試不僅是展現個人的口語表達 能力而已 ，確切的說，應該是以口語表達的方式走過同樣的歷程 。 隨著大學甄選入學名額之增加 ，備審資料的製作和模擬面試的歷練，更加為學生所重視 和關切 ；九八課綱正式實施之後，生涯規劃課程立刻以必選的姿勢豋場。生涯規劃課程與備 審資料製作的結合 ，衡諸現行各版本之生涯規劃課本，可嗅出蹤影。我們則直截了當，一舉 打造出生涯規劃 、備審資料製作、模擬面試三合一的課程，以滿足學生和課程的需要。 主題二 ：個人特質探索 主題教學目標 一、協助學生瞭解個人的特質 ，包括興趣、能力、性格、價值觀等等。 二、協助學生從個人的特質向大學科系或未來職業延伸 、瞭望。 壹、 主題教學大 一、 以簡歷表 、興趣量表結果、系群描述，讓學生快速的從自我探索到大學科系，而體驗 生涯規劃的內在歷程 。 二、 學生瀏覽學長的備審資料 ，以初步架構個人生命故事的向度：興趣、能力、性格、價 值觀…等。 三、 透過不同型態的自我介紹 ，協助學生回顧過往 的生命經驗 ，認識並 了解所擁有的興趣 、 能力 、性格、價值觀…等方面的特點 。 四 、 協助學生回顧過往快樂的生命經驗 ，並從經驗 中探索興趣 、能力、性格、價值觀…等 方面的特點 。 五 、 引導學生從崇拜的對象身上 ，發現自己在興趣 、能力、性格、價值觀…等方面的特點 。 六 、 學生想像未來一則以自己為對象的新聞報導 ，然後從新聞標題的撰寫中 ，發現自己在 1 興趣 、能力、性格、價值觀…等方面的特點 。 貳、 單元活動設計 單元一 ：我的生涯資產 單元名稱 我的生涯資產 次 1 人 40 設計者 彭天福 、李欣容 時間 50 分 地點 教室 1. 透過備審資料的介紹 ，開啟學生規劃高中生涯的動機 。 2. 透過簡歷表 ，協助學生初步了解自己的生涯資產 ，包含興趣 、能力、性 單元 目標 格、價值觀 、生涯態度與信念。 3. 藉由興趣量表結果及 系群抓周 ，協助學生探索自己的興趣與性向 。 準備器材 備審資料 PPT 、簡歷表、興趣量表結果 、系群描述 。 活動名稱 活動流程與內容 時間 器材 備註 1. 教師指導語 ：「不論備審資料或是學習檔 10’ 備審資料 案 ，都是你個人生涯成長歷程中所記錄下 PPT 、筆電 、 的資產 ，你期望未來在自己的檔案中加入 單槍 什麼 ，便可成為你接下來生涯努力的目 標 。在大學甄選入學的制度中 ，備審資料 我的生涯資 的製作 ，便是你追求大學夢想重要的一