曲径探幽诗味流淌──浅谈小学古诗教学的方法与策略.pdfVIP

小学语文教材在不同年级选编了一定 就兴致盎然地完成了学习任务，一下就了 的一种心声及对人生遭遇的一种感慨。在 数量的古诗，供教学与鉴赏。现在，很欣喜 解了诗句的意思。 教学过程中，必须要在了解创作背景后，才 地看到，越来越多的学校和老师重视中华 2、中年级，方法引路。我在教学四年级 能对诗意有全面、正确地领悟。如陆游的 诗文的诵读与研究了。我仔细浏览和整理 教材中的古诗 池《上》时，当堂安排5分钟请 示《儿》，应介绍南宋的有关历史及诗人的 了小学语文教材 中出现及课程标准后列举 学生利用手 中的工具书查查 自己不理解的 生平，这样可以帮助学生消除一些由时代 的所有诗词篇 目，并综合平时学习、上课、 字或词。在充分 自学的基础上引导学生交 造成的隔阂，更真切地体会到诗人的内心 听课的实践与体会 ，觉得小学阶段的古诗 流各 自所得 ，于是 不“解”踪“迹”“浮萍”的意 情感，并与之产生共鸣。 教学应摒弃繁琐与机械 ，充分挖掘古诗 中 思就迎刃而解 ，全诗意思的理解也就水到 4、以图配诗。在教 草《》这一课时我采 随处可见的 “诗味”，通过一系列积极有效 渠成了。这样的做