有效启发思考 回归教学本真——以“一元一次方程”教学探讨为例.pdfVIP

一 次方程 ； 界纪录》．并提问：你想知道 7020米是怎么测得的吗? (3)体验用尝试 、检验的方法求解一元一次方程的解的过程 【设计意图】从生活中最新发生的实例开始新课，同时也恰 中所蕴含的思想与方法． 好吻合教材 “节前语”的情境 ，能有效激发学生的学习兴趣， 对本课时 目标的解读： 又为学生初步体会一元一次方程 的广泛应用做好铺垫． 教学 中努力实践以 “学为中心”的课题组理念，学生采用 达成分析：课堂上学生对这个科学界的新成果非常感兴趣 ， “阅读 +思考”的自主学习方式 ，教师立足于 “有效地启发学生 尤其 当教师追 问 “7020米是怎么测得的?你是否想过这个 问题 思考”，采用 “问题 +归纳”的学习引导来共同完成本课的学习． 呢?想过的同学请举手”，绝大多数同学都有点惭愧 自己并没有 通过学习努力达成： 思考过这个问题 ，同时也好奇今天的知识是否可以帮助大家解 (1)让学生经历一元一次方程概念的形成过程，理解一元一 决此 问题．此环节以问题形式深