新课改下学生的问题是教学的亮点——由课堂意外想到的.pdfVIP

学课 辅导 新课改下学生的问题是教学的亮点 由课堂意外想到的 @ 吴 国强 案例背景 这时，有一个学生却站起来说；“老师 ，不对，应该是 8条 。” 教师上课前精心设计教学过程，力争课堂 内圆满完成教学 “不，是 16条 !，， 任务 ，达到较好 的教学效果 。但是在课堂教学过程 中往往会 出 “8条 !” 现偏离教师预设方案的时候 ，“非预设性教学”成 了新课程教学 的重要特征 。水到渠成 的教学效果固然好 ，意料不到的课堂意 霎时 ，课堂里响起 了一片争论声 。 外也是正常的。如何尊重学生在解决 问题过程中所表现 出来 的 好吧，既然有学生提 出了不 同意见 ，何不让 出现 的问题转化 不同水平，理解并鼓励学生提出问题是值得我们研究的问题。 为一种教学资源，由学生主动探究呢? 当面对无法 回避 的课堂意外时，我们应该对它有正确的认识 ，通 师：“请大